一朵云的推動

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? —寫在教師節之際

雅斯貝爾斯說過：“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”我也是這樣的受教育者。

2013年我又任畢業班教學，這是最后一屆學生可以參加重點中學的錄取。家長、學校給予的壓力不少，畢業班的老師們每日奮力揮霍精力。我除了畢業班教學，教務的事務還不少，難免心煩意亂。博客不常耕耘有一年之久，我擔心雜草叢生，某日悄悄登錄，發現了新作品中有謝云老師的文章《還在走，還要走——知行社六周年慶典回想》。知道了他的“知行社”的隊伍越來越壯大，成立了幾個分社，到達的地方越遼遠：他們把旗幟帶到南昌，傳到福州、廈門……這個團隊越來越大，激情飛揚在區域內外，正在發生越來越重要的影響。有燎原之勢。? 他在召喚我們：相信教育是美好的，不忘初心，不忘成長，“心靈改變，世界就會改變。”此時我平靜的心湖泛起了漣漪。接著看到了他的新書《幸福教師五項修煉——禪里的教育》，還要加印多少冊，又細讀了他收藏了其他博友閱讀此書的心得，我讀出了更多與他相識相知的教師漸漸地也對教育懷揣著美好夢想，他以一己之力“努力營造局部的春天”。我塵封的心被激活了，我馬上網購了這此書。

那個暑假，我靜守《幸福教師五項修煉——禪里的教育》，閱讀、書寫，梳理曾經的教育故事。這期間，我主動邀請他賜教，他指點到位，鼓勵有嘉：

“是的，慢慢成長。好樹都是長得很慢的。”

“感覺很好。一本書不可能解決所有問題，哪怕是蘇霍姆林斯基，或者是柏拉圖、孔子。但是讀一點文字能夠有所得，有所觸動，就非常好。題目建議修改一下：‘濕潤，良善，慈愛，悲憫，揣著這些詞上路’”

“我現在可以說：總有一些字是我寫的。你也是，所以與你共勉。”

“對的。這說的其實就是老師的擔當和邊際。沒有擔當，教育是沒有意義的，沒有邊際，教育就會痛苦無邊。”

“這篇文字，也給我很多啟發。謝謝。”

“真好啊，由一絲感觸引發出如許多的情愫。由點到面，文章頓時有氣象了。對待自己的文字，需要再精細些。每一篇，都盡可能多打磨一下，從文字，到句子，包括刊發出來的版式。”

……

他的書以及他評點的每一個文字，猶如一朵白云漂浮在我的心靈的天空，在靈魂深處安歇，繼而產生一股力量，是使巖石下的瓜苗破土而出的那種力量。在云的引領下，我寧靜的思想天空，渴望高遠，我持續不斷地耕耘著，努力著，收獲著。那個暑假里，我讀著這一本書，記下了約三萬字的讀書筆記，過上了一段內心歡愉、思想溢滿的日子。我相信“只要出發，就會有慶典”。

9月我追隨著他的另一本書《跟禪師學做教師》修行自己，那階段幾乎是拽著書中的某一句話進入課堂的：“好教師應當與學生心心相印”、“用美德占據孩子的心田”、“給一株野草開花的時間”、“無限相信就會有奇跡”…… 為此我用心備好每一堂課，激發情感，開發潛能；關注育人環境，創設樂學的氛圍；與孩子們一起觀看教育視頻，啟迪愛國、尊師、孝母；開設成長課程，引領孩子們自我規劃，制定成長目標；誠摯邀請家長，分享教育資源、共吟教育詩篇；開設分享學習方法的課程，幫助孩子們了解自己思維的特點，尋找更適合自己的方法；關注學生健身健腦方面的成長，利用一些“邊角料時間”與孩子傳授健身健腦方面的一些常識。……我始終沒忘謝老師的教誨：“真正美好的教育，應該是洋溢生命的溫暖，充滿溫情愉悅的。”“教育是心靈的事業。無論靈魂的孕育，還是人格的培養，都需要教師特別的用心——即使是知識的講解、技能的傳授，也應當有著自己的感情和溫度……”漸漸地，孩子們自我覺醒——變得充滿自信，大膽思考，勇于探索，精神日漸豐富，充滿對成功的渴望和對未來的希望，所呈現的狀態是一種趨于“生命的自覺”——內心日漸強大。

成全是彼此的。我以這樣的方式行走，給予孩子更多心靈上的思想力量；孩子們則給予我教育工作賦予新的價值。與孩子用心相處后，我發覺許多做法富靈性、有價值，值得收藏的。我開始記錄與他們相處的文字，在博客上得到不少老師的賞識，更沒想到謝老師看中了我這方面的材料，約我寫《中國教師報》關于師生方面的建設，在他的指點下，一篇《耐心做事的價值》順利地在《中國教師報》刊登出來！給我的教育信念注入了一股新的力量。我嘗到了甜頭，我更加努力地經營與孩子的相處方式，經營我的寫作工程——進行專題閱讀，《教學勇氣》（美國帕克?帕爾默）、《我的教學勇氣》（美山姆.?英特拉托主編）、《重建教師的精神宇宙》（李政濤）、《什么是教育》（美國菲利普?W. 杰克森），還有華德福教育的一系列書籍等，博采眾家觀點，在研究中進行閱讀，在閱讀中實踐。在詩人茶居的建議下，我閱讀了河合隼雄的三本書：《孩子與學校》《孩子的宇宙》《孩子與惡》，這里的孩子問題更多，更大，更不好引導，作者通過一個個案例啟迪我們。這些案例同時讓我有了更多教育的力量，我相信自己完全可以引領孩子的成長。

這以后我做了一個自己認為是偉大的決定，我要一直為班上的孩子寫故事，寫寫我與他們相處的故事，寫寫他們的成長故事。就這樣一個一個敘述著守著他們花開，如今記敘了幾十個孩子的成長故事，積累了不少與孩子相處的經驗，寫了一些令自己滿意的文稿，發表在不同的教育刊物。我把引領孩子的成長作了梳理，與幾個朋友合作編寫了由謝云主編的《好班是怎樣煉成的》。這一次次的書寫賦予了我的教育工作一個個全新的動力，我對寫作有了更高遠的目標，我將不停歇地為每個孩子寫“觀察筆記”，記述一個個不同的教育故事。

我想教師的最大價值就是以自身去影響更多的人，謝云說“輪回百世，依然熱情不改，我們都是燃燈人——我們心底，燃燒著堅信的力量；我們用歷劫不滅的心燈，照亮自己，溫暖自己，也照亮每個經過我們身邊的人……”

我也正以這樣的方式行走，在學校組建了一支骨干教師讀書班，每周在一百多人教師大會上做閱讀分享，如今我們共讀五本書，希望更多的人對教育心懷熱忱，向真，向上，向善。以豐富和啟迪、潤澤自己的教育生活，并走向更為多姿的遠方。

感謝這朵云。我相信每個被這朵云罩著的老師，他們的生命也將會進一步升華，也升騰為天上的云，迎著風在教育的天空中暢游！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （書寫于去年教師節前夕）