3線城市、IT老處男、85后斜桿青年，這是彭小六給自己貼的標(biāo)簽。
有多少人看到這個標(biāo)簽后便燃起了那似乎隱藏在心底忽明忽暗的星星之火，看到了希望，滿足了他們對新的活法的期望呀。然后小六紅了，大家紛紛效仿，似乎斜桿青年就是自己平淡無奇，索然無味的生活中的一根救命草。
然而，你真的做好了顛覆自己平庸的準(zhǔn)備嗎？你的斜桿青年之旅的開啟方式正確了嗎？
彭小六的《顛覆平庸》給了我很多的啟發(fā)，佩服他堅持不懈的付出，孜孜不倦學(xué)習(xí)的毅力，善于總結(jié)自己、觀察外界的細(xì)心，敢于挑戰(zhàn)和不斷嘗試的勇氣。這些品質(zhì)說出來都簡單，堅持去做都不易。這可能就是普通人顛覆平庸所要具備的正確姿勢吧。
書中彭小六將自己顛覆平庸的路徑展開來給了我們，我將自己感觸最深的點分享一下，希望給大家一些幫助和啟發(fā)。
一、花錢學(xué)習(xí)前，先向自己提問
說實話，還是第一次聽說知識有半衰期的概念。半衰期是物理學(xué)的概念，意指一個元素的反射性強(qiáng)度周期多久會衰減到一半。元素放射線半衰期有長有短，長的可達(dá)幾千年，短的卻只有幾秒，甚至一誕生就消失。知識也一樣，所以在花錢學(xué)習(xí)一樣技能時我們就需要根據(jù)這個半衰期來衡量是否值得一學(xué)？例如寫作、閱讀、手繪、思維導(dǎo)圖等就是屬于長半衰期的技能。
所以學(xué)一樣技能前，我們不妨這樣問自己：
我為什么要學(xué)？
這個技能半衰期是多久？
我有這個領(lǐng)域的基礎(chǔ)嗎？（培訓(xùn)前可以買這個課程的書籍。）
我怎么樣可以把學(xué)費掙回來？
總之，一句話就是學(xué)習(xí)技能以自我為中心，以半衰期為衡量標(biāo)準(zhǔn)，先了解再進(jìn)入，以輸出為手段，以技能產(chǎn)生價值并掙回學(xué)費為目的。
二、構(gòu)建自己的知識體系
信息勢差，也就是一個知識，我總比你先一步：先知道，先了解，先實踐，然后還比你先說出來分享出來。這在任何一個領(lǐng)域都是競爭的優(yōu)勢，也是能靠知識掙錢的基本原理。而想要獲得這樣的信息勢差，讓自己一直處于“信息不對稱”的領(lǐng)先地位，最經(jīng)濟(jì)實惠的秘訣就是，源源不斷的大量閱讀。通過閱讀構(gòu)建自己的知識體系。
1、閱讀講究方式和方法。一味地用以前的從頭到尾一個字一個字的讀書方式，對于現(xiàn)代信息大爆炸的時代不能以其作為單一重要的閱讀方式了。當(dāng)然，需要精度的書那是必須要以慢為快的，求快反而沒有效果。
而該快的時候卻不能有半點的拖沓，只因時間是我們最高的且無法掙回的成本。
一天一本書：預(yù)覽、掃讀、跳讀，二八原則來指導(dǎo)。
限時&計時：你的閱讀速度由你來把控，拿起書時便打開番茄鐘，既讓人專注又可以了解自己讀完一本書所需要的時間，為以后的統(tǒng)計找到規(guī)律并合理安排時間做好充分準(zhǔn)備。
當(dāng)國王：書是為自己服務(wù)的“仆人”，什么時候有需求隨時待命，而不是讓書控制了自己。閱讀的本質(zhì)是為了獲取知識為自己所用，而不是供著書本本身。
2、想成為某個領(lǐng)域的專家，先培養(yǎng)專家的思維框架。建立思維框架三步驟不能少：
廣播種，就是先入門，像種菜一下在地里大范圍的撒上種子，然后等待。如，學(xué)習(xí)新媒體寫作，先把新媒體寫作的相關(guān)知識進(jìn)行全方面的初步了解。
不斷收集外部信息，撒完種子后，就會對其外部環(huán)境進(jìn)行留意和觀察，看看外面有哪些有營養(yǎng)的內(nèi)容可以讓這些種子發(fā)芽。如，10w+文章和標(biāo)題的收集。
不斷汲取內(nèi)部知識，做關(guān)聯(lián)：而此時我們的大腦里原有的知識庫也會像地下水一樣，不斷地給這些種子提供水分，讓它們變得成熟起來。如，將現(xiàn)在社會上的熱點問題和自己及周圍想關(guān)聯(lián)，寫出有切身感悟的文字。
3、利用碎片化時間進(jìn)行主題閱讀，深度學(xué)習(xí)。
王竹立老師的一句話說的很對：知識與知識點之間的聯(lián)系被網(wǎng)絡(luò)或人為的切斷了，某個知識點與相關(guān)知識點處于分離的狀態(tài)，被人們孤立的而不是系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)與掌握。
現(xiàn)在雖然時間碎片化，知識碎片化已經(jīng)成為不爭的事實，但是碎片化知識的本質(zhì)就是王竹立老師所說的，它是系統(tǒng)化知識的一個點，某一個方面而已。我們要想構(gòu)建自己的知識體系，就應(yīng)該把碎片化的知識與系統(tǒng)知識鏈接起來。也就是說，我們找到自己感興趣的這個領(lǐng)域，全面了解其系統(tǒng)后，將其碎片化，利用自己的碎片化時間將系統(tǒng)知識逐步學(xué)完。其實也就是將大目標(biāo)分解成一個一個小目標(biāo)，然后將小目標(biāo)各個擊破達(dá)到完成大目標(biāo)的目的。這也正是碎片化時間給我們的一個好處。
三、不以輸出為目的的學(xué)習(xí)都是扯淡
彭小六有今天的成績，前面所有的這些都只是為了最后這一步做的準(zhǔn)備，就是輸出。他將自己快人一步學(xué)到的東西，以更快的速度分享輸出給到有需要的人和市場，利用信息勢差掙到了自己所想要的一切。現(xiàn)在他還在繼續(xù)以更快于我們普通人的速度和適應(yīng)能力學(xué)更先進(jìn)的知識，產(chǎn)生更大的信息勢差。而他之所以能夠這么快的速度成長，就是在以不同的方式，不同的平臺做出快速的分享和輸出。
就以他的其中一項輸出手段——寫作為例，在2016年的時候，因為簡書上面沒有用戶關(guān)注增長曲線，他就自己每周手動統(tǒng)計數(shù)據(jù)，來看增長速度。了解到寫得越多，關(guān)注越多，他以每周5篇文章的速度，持續(xù)了6個月拿到了簡書的第一名。
看完書，總結(jié)成三句話：
一切的學(xué)習(xí)都要以輸出為手段，以產(chǎn)生價值和掙錢為目的。
邊學(xué)邊輸出，在輸出的過程中以更快速度提高學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)換知識的能力。
誰也不是誰的救命草，你再等下去終究還是那個死樣子。
