? ? ? ? 問題的提出：英語教師任教班級多，上課任務重，（平均每人任跨年級任教4-5個班，正課12節+4個早讀+4個英語閱讀）。英語教學的要求很跟語文、數學一樣，要保證課堂上的教學有效性，又要確保每位孩子能夠會讀，會背，會說，按時完成英語作業。 英語學科的特點決定了只有上課時，學生才有英語語言氛圍的熏陶，讓學生會讀、會說是英語教學的基礎，所以，上課時老師不敢放手，學生被老師牽著走，也很累。?
? ? ? ? 針對這一現實問題，英語組的教師開展了激烈的討論。將如何培養學生學習英語的自主性確定為本次教研活動的主題。
? 一、為什么小學生缺乏英語學習的自主性? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.學生沒有養成良好的英語學習的習慣，包括預習、上課聽講、課后完成作業的習慣。? ?
? ? ? ? 2.學生和家長對于英語學習的態度不夠重視。常聽家長說：孩子每天晚上能夠主動寫完語文、數學作業，如果第二天沒有英語課，或者沒有時間了，英語作業就不寫了。
? ? ? ? 3.英語教師任教班級多，保證不了每位孩子能夠按時、主動完成英語作業，英語老師對學困生英語的輔導力不從心。?
? ? ? ? 針對以上原因的分析，英語教師決定采取以下策略來培養小學生學習英語的自主性。? ? ? ? ?
? ? ? 二、培養小學生學習英語自主性的策略?
? ? ? 1.培養學生養成良好的英語學習的習慣
? ? ? ? 培養學生課前預習、課后復習的習慣，加大對學生上課聽講習慣的培養，訓練學生能夠聽懂簡單的英語指令，能夠指讀課文，認真模仿錄音的習慣, 課后能夠按時完成作業的習慣。所有這些習慣的養成都不是一蹴而就的，需要老師通過一系列的評價機制來保證學生的積極性，培養學生的自主性。
? ? ? ? 教師要從三年級開始培養學生良好聽、說、讀、寫的習慣，聽：上課認真傾聽老師、聽錄音。? 說：開展模仿秀比賽，課前三分鐘背誦，課本劇表演等形式鼓勵學生大膽開口說。讀：認真跟讀錄音，學會指讀、自讀、同桌檢查互讀、小組合作讀，背和展示。寫：強調和訓練學生字母和單詞的書寫，一定要養成認真書寫的習慣。? ? ?
? ? ? ? 2.教師要學會解放自己，讓學生當小老師，例如：早讀時讓學生輪流領讀，學新單詞和新課文時多利用錄音營造英語學習的氛圍，養成模仿錄音的好習慣，提高學生的口語表達能力，從而培養學生學習英語的積極性。? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? 3.爭取班主任和家長的支持。學生對待英語的學習態度，需要班主任和家長的正向引導。英語教師可以利用班級微信群和校訊通，及時反饋學生在校的英語學習情況。家長可以利用微信群上傳孩子課文模仿、背誦的錄音或視頻。
? ? ? ? 希望通過以上的教學策略，幫助學生養成良好的英語學習習慣，提高學生學習英語的自主性。英語老師也會在平日的教學實踐中及時完善自己的教學策略，學做一名智慧的英語教師。
