寫(xiě)于：2018年8月1日

接觸樊登讀書(shū)會(huì)，再接觸到《正面管教》，這本書(shū)對(duì)我陪伴小孩的過(guò)程影響非常大。我也知道，在與小孩陪伴、教育過(guò)程中，我還存在非常多的問(wèn)題。但“和善而堅(jiān)定”這幾個(gè)字一直提醒、影響著我，也希望更多的家長(zhǎng)接觸到這個(gè)理念。

而這兩天，在伊伊身上發(fā)生的幾件事，也讓我自己不斷反省、總結(jié)自己。

一則：今天放學(xué)后和伊伊去超市買(mǎi)菜，伊伊非常想吃冰棍，但因之前和她有過(guò)約定，一個(gè)星期只能吃一次（今天不具備條件），我就和她商量：冰棍吃太多對(duì)身體是不好的，我們也有過(guò)約定，是不是。當(dāng)時(shí)，伊伊還是非常不理解，也非常不開(kāi)心，鬧情緒（當(dāng)然沒(méi)有哭）。但我還是堅(jiān)持原則，也還是開(kāi)心的和她說(shuō)話。但整個(gè)回家路上，伊伊都不想和我交流。回到家，我還是照常一樣，做飯，不時(shí)的用開(kāi)心語(yǔ)氣和她說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)，伊伊突然跑進(jìn)廚房對(duì)我說(shuō)：爸爸，我原諒你了。當(dāng)時(shí)，我說(shuō)和她再一次分析了今天的過(guò)程，也明確告訴她，不是原諒我，爸爸并沒(méi)有做錯(cuò)。我想，這也是和善而堅(jiān)定的一種。

二則：今天晚飯時(shí)，伊伊突然告訴我：“爸爸，今天我沒(méi)有第一名到學(xué)校，我是第四名到學(xué)校”。我問(wèn)：“那你傷心嗎？”伊伊說(shuō)：“不傷心，我明天繼續(xù)克服自己困難，快快起床去學(xué)校”（我一直和伊伊強(qiáng)調(diào)，早上很累，但自己要自己克服困難）。伊伊的回答還是讓我欣慰。

三則：今天放學(xué)剛接伊伊?xí)r，伊伊立刻對(duì)我說(shuō)“爸爸，今天我在學(xué)校寫(xiě)了很多作業(yè)，下午是我一個(gè)人孤孤單單的在小一班教室寫(xiě)作業(yè)（用了一個(gè)孤孤單單新詞~~）其他小朋友都去看電視了。我還是問(wèn)“那你傷心嗎”。伊伊說(shuō)：“不傷心，因?yàn)槲乙呀?jīng)是大姐姐了，不能只是玩”。我想，這個(gè)時(shí)候是可以給她表?yè)P(yáng)的。

那什么是正面管教呢，引用書(shū)本解釋為：和善與堅(jiān)定并行，有權(quán)威，有規(guī)矩也有自由，有限制的選擇。

引用文章：很多人認(rèn)為嚴(yán)厲和處罰有效，且效果立竿見(jiàn)影。懲罰確實(shí)能立刻制止不良行為，但是人們往往忽略賽馬場(chǎng)的代價(jià)和長(zhǎng)期效果。孩子會(huì)用以下四個(gè)R的一種或全部作為長(zhǎng)期效果回敬我們：憤恨、報(bào)復(fù)、反叛、退縮。

引用文章：有效管教的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

1、是否和善與堅(jiān)定并行？（對(duì)孩子尊重、鼓勵(lì)）

2、是否有助于孩子感受到歸屬感和價(jià)值感？（建立心靈紐帶）

3、是否長(zhǎng)期有效？（懲罰短期有效，但長(zhǎng)期負(fù)面效果）

4、是否能教給孩子有價(jià)值的社會(huì)技能和生活技能，培養(yǎng)孩子的良好品格？

和善而堅(jiān)定，我將繼續(xù)努力。