? ? ? ? 今晚兒子看完動畫片，不經意播到《蒙面唱將》這個節目。聽到李慧珍演唱旮旯樂隊的《追夢赤子心》，瞬間熱血沸騰，“生命的閃耀不堅持到底怎能看到，與其茍延殘喘不如縱情燃燒，為了心中的美好，不妥協直到變老”。
? ? ? ? 心中的美好，摸著自己的胸口，捫心自問，還記得嗎？借用最火的話“不忘初心，方得始終”，自己的初心是什么？小時候老師們問我們理想是什么，我們張口就來“科學家”“發明家”“工程師”“領袖”，殊不知，那時候的理想卻成了這一生的夢想，甚至是幻想。回到現實，自己是一名教師，那一名教師的“初心”，一名教師的美好是什么呢？“立德樹人”是首要。可我們現在的努力，真的還能做到“立德樹人”嗎？
? ? ? ? 午飯之前，收到主任的信息：校長接到家長舉報電話，說有教師體罰學生語言過分，請大家注意一下。為師不易，且行且珍惜。我們很感動，畢竟這是校領導對每位老師的關愛，誰都不希望因為學生而丟掉自己的飯碗。可是，這樣就真的能保住我們教師的飯碗嗎？對學生嚴格了，個別家長會說老師過分，對學生放松了，個別家長會說老師不負責任，老師的這個度怎么這么難把握。此刻，我不知道作為一名教師他的“美好”在什么地方？我也模糊了自己的“初心”。然而，個別家長不能代表全部，不能因為一個人的言行而一棍打死一片。
? ? ? ? 今天周一，值日班長蒙科杰早早來到學校，在教師門口一個一個檢查班內同學的紅領巾佩戴情況，校服著裝情況，備忘錄記錄情況，以及《西游記》閱讀情況。六十二名同學，最終有六位同學出現不同的上述問題。他們一個一個拿著我的手機給家長打電話。不是為難他們，是讓他們記住，班有班規，國有國法。上課后，我照例把周末所有的家庭作業檢查一遍。其實，學生一次兩次作業不完成，不會影響他暫時的成績，但只要有一絲的任務打折扣，那就說明他的學習態度不夠端正，思想上不夠重視，或者說課堂上對老師布置的任務不屑一顧。這既是對自己的“溺愛”，又是對老師的不尊重，有的還存在欺騙家長的想法與行為。我認為，周一不讓學生思想嚴肅起來，那一周下來都會怠慢。此刻我心中的美好，便是所有學生都積極的完成作業，熱愛讀書，熱愛運動，充滿陽光，充滿活力。可，連這，都成了幻想。如果說因為一個班人數太多而無法做到整齊劃一，那么在臺子工作時一個班三四十人也沒有一次全部完成作業的時候。想到這里，我既有點釋懷，又有點悲哀。釋懷是哪里的學生都一樣，悲哀是哪里的家長也都一樣，都是關心自己孩子的，都是希望孩子學業有成飛黃騰達的，可對待孩子的態度卻天壤之別，對待老師的態度就更是讓人匪夷所思。有的因為老師教育自己的孩子連發感謝信，并抱歉的認為給老師添了麻煩。有的卻因為老師教育自己的孩子而大生肝火……
? ? ? ? 發火的不僅僅是我。翻看同事們的日志，透過他們的文字似乎聽到了他們也像我一樣在怒號，這個怒號之炮以后只得朝向自己，知道結果疼痛，還要不停的喊“開炮”。我聽到趙老師在開炮，我聽到錢老師在開炮，我聽到孫老師在開炮，我也聽到李老師在開炮……一個個老師，捂著傷口往前沖，一邊沖還要一邊樹立起自信的微笑，生怕被任何一個學生看到自己羸弱的臉龐，看到自己捧著一顆完整的心來卻總有刺扎在上的畫面。無論怎樣，我從沒想過放棄，哪怕這個孩子對學習對老師再失去興趣，我也總是對他們講：我不會放棄你們中間任何一個，只要你在，那我就要陪你到底，上課不聽講，找我，作業完不成，找我，考試考不好，找我，頭疼了，找我，發燒了，找我。是的，我痛故我在，我忙故我在，我思故我在。
? ? ? ? 既然選擇了天空，那就要風雨兼程。春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。連四季都如此分明，那人不就更是豐富多彩了嗎。何況孩子，何況家長，何況教師。既然能欣賞了四季變換，那就要接受人與人的差別。你盡可能讓他往你想象的美好的方向發展，你可能用盡了全力，拼得筋疲力盡，但還是事與愿違，那就相信老天另有安排吧。但，作為教師，要有永不妥協的精神。要對得起人類靈魂的工程師這個稱呼。
? ? ? ? 此刻，距明天還有一個小時，再聽一遍《追夢赤子心》，再重申一遍：為了心中的美好，不妥協直到變老。
