職業生涯的第一個五年，我是一名人民教師。在教師節之際，我想起了那一段青春時光……
09年7月從師范畢業，8月通過特崗考試，9月就正式上崗了。然后扎扎實實地做了五年教師。
在大家眼里，教師是無私奉獻的園??；是人類靈魂的工程師；是太陽底下最光輝的職業。當老師是我從小的夢想，很幸運夢想成真了。
跟所有職場新人一樣，開始工作的時候總是滿腔熱血，充滿激情。心里想著，一定要干出點成績來，一定會桃李滿天下。
就像面前有一彎水不知深淺，于是投一塊石頭，以為會泛起美麗的漣漪，結果是水花濺了一身。事實是上課沒幾天我的熱情就被澆滅了一半。
我接了兩個班，一個初一和一個初二。自信滿滿的我對于跨級根本不屑一顧，況且開始他們也真的很乖很聽話?？墒遣粠滋靻栴}就出來了，初二班的男生開始調皮起來。聽同事說學生也是會欺生（陌生）的，我不信，不過后來事實證明確實如此。
隨著他們對我脾氣性格逐漸地了解，各種問題層出不窮：睡覺、吃東西、說話……只有你想不到沒有他們做不到的（當然主要是男生）。
我們的沖突不斷升級，我很難過：我是把他們當朋友一樣地對待，以自己最大的耐心去勸導和忍耐，我以為我教給他們知識對他們好，他們就會感動，會投之以桃報之以李，然并卵。
那段時間可以說是氣急敗壞，怒火中燒。有些時候甚至想對他們破口大罵，拳腳相加。課上到一半就上不下去了，提著書沖出教室的時候也有，不出去可能會忍不住當著他們面哭出來，那多沒面子啊。
然而這樣沒面的事我也做過。一天，早讀才剛剛開始。我就發現下面有一個男生在趴著睡覺，于是我就走下去親親的拍了拍他的背，把他叫醒。我發現他居然連書都沒有拿出來，我很生氣。在我一頓說教以后，他勉強的把書拿了出來。
等我剛剛走回講臺，回頭一看，天哪，他又趴下去了。他這不是在故意跟我作對嗎？我那個火啊，一下子就冒起來了，我三步并作兩步地沖到他的面前吼道“你給我站起來”，他絲毫不動，并且根本沒有要站起來的意思。
于是我又朝他吼了一遍，再一遍，他依然不動聲色。我再也忍不住了，一邊吼著一邊用手去扯拉他的衣服。他的個子比我高，我根本就拿他不動。可拉不動也得拉，全班的人都看著呢！
我更使勁的拉。然而不但沒有把他拉動反而被他甩了一手。他根本不給我任何臺階下，我也惱羞成怒。其他同學會怎么看我呀？管不住搗蛋的學生，反而被他降住了……
突然我再也控制不住自己的情緒，眼淚奪眶而出。對，沒錯，當著所有人的面哭的梨花帶雨。那種羞辱和委屈已經讓我顏面盡丟，我在那么多學生面前下來臺，我是多么的無能?。≡较朐綒猓綒庠經]轍，就這樣僵持到了下課。
像這樣糟糕的場景發生過好多次，出現的種種問題也沒有得到根本解決。剛開始的滿腔熱血和激情已蕩然無存。再后來每次想到要去上他們班的課我就心里抵觸，甚至是恐懼。
有的時候真的是想不通，為什么他們不能將心比心地考慮一下我的感受呢？還好我的一個同事兼師兄經常耐心地聽我各種吐槽，幫我分析出現各種情況的原因以及處理的辦法，讓我重新定位師生關系和師生相處之道。
在他的幫助下通過不斷地分析和總結，慢慢地我也受到了啟發：雖然我是師范生，也算得上是專業技術人才，在學校里除了學好自己的專業知識外，還學了教學法（怎樣把自己的知識傳遞給別人），可怎樣與學生相處是書上沒有的。處理好師生關系其實是一切教學的前提，試想如果學生討厭你又怎會耐心地聽你講課呢，對于老師也是一樣的道理。
教書育人真的與別的職業太不一樣。教書的對象是人，是活生生有思想的人。而我的學生又是初中生，這是一個特殊的階段，他們十二三歲正處在叛逆期，敏感倔犟是這個階段的特征，他們有自己的想法……
當了解了這些以后，我就開始調整自己。我不再把工作的重點放在教什么怎么教上，而是通過換位思考在平時的教學過程中充分地尊重她們，為他們考慮，聽取他們的意見，發現他們每一個人的亮點。
就這樣糟糕的師生關系逐漸得到了改善，成績也慢慢地好起來了。曾經我對他們是極其厭惡和反感的，我覺得自己很倒霉遇到了那樣的搗蛋鬼。
現在回過頭去看那一段，我不禁微微一笑。真心地感激他們，是他們讓我得到了成長和鍛煉。因為從他們開始我的教書之路越走越順暢。
昨天是教師節，我本想著這個節日已經是別人的節日了，但沒想到的是孩子們還是發來了祝福的短信。我很高興，是他們讓我覺得曾經是一個老師是多么榮幸的事。
