四、機遇+努力=成功

二十世紀初，國家鼓勵辦私立學校，全國掀起一股辦私立學校的熱潮。

興城是一個40萬人口的農業縣，經濟比較落后，教育局長趙超也想弄一個收費學校，他效仿經濟發達地區，對一所學校實行改制，名曰“公辦民助”。

他的想法得到縣委書記的大力支持，趙超先是蓋房，然后把興城四中直接變成收費學校，舉全縣之力打造這所“公辦私立”學校。

簡單說，這所學校什么都沒變，辦學經費財政照樣撥款，教師工資財政開支，就是到這所學校上學需要收費。

收費學校沒有特色，一切還是和其他學校一樣，家長不會把學生送到這來的，大家都知道，家長們最認班主任老師。

趙局長把全縣有名的教師分批調進興城四中，第一批調入的就有張丹。

由于收費，四中的學生并不多，張丹雖然本屆學生考的好，她在名師積聚在一起的四中，還是小巫見大巫，名聲資歷遠不如早已出名的幾位辦主任。

班級學生二十多人，有錢家的孩子學習并不一定好，她有些失落，好像又掉進了冰洞里。

她相信舉全縣之力打造起來的學校，不會差的，一切都會會慢慢好起來的。

其實，調她到四中的目的就是怕她在三中不走，新生奔三中而去。幾個城里中學的畢業班名師都在第一批調入興城四中，目的就是“打造四中”。

“興四中”就必須打壓另幾處中學，只要其它中學失去名師效用就達到目的，至于張丹學生多不多不重要。

在這個名師薈萃的地方學校，招生一少部分是學校匹配，大部分是自主招生。

張丹進城晚，資歷淺，班級學生平平，人數不多，那個年代家長對收費還不認可。

在四中熬了兩年，人瘦了，精神頭也不那么足了，面對這二十幾名學生，她真感到無能為力。在興城三中的光環一下子暗淡了，她想調回興城三中，那是絕對不可以的。

除了幾位原校的名師，天時地利都占優 ，其它人都差不太多。

人要是到你發達時候，擋都擋不住，上天就給你創造機會。

八年級班主任姚燕出事了，因打學生被家長告到教育局，家長不依不饒，鬧的滿城風雨。

在一個收費學校是絕對不允許的，張丹嗅到了姚燕班主任保不住了，肯定被撤換掉班主任，她要取而代之。

姚燕的班級是人數最多，好學生成績最好，是公費和自費過度班，少部分收費大部分不收費，尖子生云集。

姚燕的數學老師王曉琴，是一位農村調入的名師，也等待接班主任。因為了解學生，還教這個班，當班主任順利成章，還有兩位老師找校長，說了自己的想法。

張丹覺得自己的機遇來了，站在別人的肩膀會看得更遠，也最走捷徑，她的體會最深。

絕不能讓機會從自己身邊溜掉，張丹把姨夫魏主任，舅舅李局請到家，說了自己都想法，讓姨夫、舅舅做校長工作，然后自己再和校長溝通。

姨夫、舅舅還是關心外甥姑娘的，覺得張丹行，不能讓他們丟臉，就一口答應去辦。

憑他們的地位和影響應該沒問題，魏主任、李局出面，校長必須給面子。張丹還是一番操作，故技重演，如愿以償，一下子登上了四中班主任的最頂峰，等待她的是鮮花、榮耀和掌聲。

她有了興城三中的經驗，心里還是有底的，因為有優秀的學生，只要自己努力，就能取得高成績。

她不敢懈怠，這里和三中不同，名師云集，真要是把這個班帶不好，就會沒有立足之地。

她深知一旦出名，社會效應遠超于三中，那就是“黃埔”之中的五虎上將，班主任之花。

她團結幾位課任教師，齊心協力，兢兢業業，把學生管理的井然有序，成績穩定，學校也抓的很緊。

很快就中考了，張丹的學生又一次中考成績突出，是全縣進入前10名，前50名最多的，掌聲鮮花接踵而來。

經三年的打造，興城四中今非昔比，社會的認可度也在提高，家長也比較認可，學生增多，四中的好日子來了，張丹當然是最大的受益者。

人的一生有許多機遇，就看你能否抓住，成功都是：勤勞努力+機遇。

張丹運氣好，抓住了機遇，又踩著別人的肩膀，登高望遠，不能不說是幸運者，也是成功者。