? ? ? ? ?我是一位名副其實的理科生，擅長推理證明，理解記憶；不喜咬文嚼字，死記硬背。做數學教師的這幾年也一直在思考如何讓學生理解掌握所學。

? ? ? ? ? 回憶自己的學習歷程，是以知來源懂去向得成績的。因此我的課堂主要是向學生講解定義、法則的來龍去脈，傳授思路、方法。自己在課堂上說過最多的一句話便是：一定要理解定義、法則、公式、定理的來源，這樣即便什么時候你忘記了，也可以自己推導出來，哪怕在考場。但有時候心里又不太確定這是否適應現在的教學對象、教學任務。

? ? ? ? ?10月20日，學校組織數學教師參加了河南省第二實驗中學的國培課程，剛好省教研室專家鮑聰曉老師就向我們鄭重講解了適合學生發展的核心素養，以及概念教學。這首先，讓我堅定了自己的教學方式、教育理念。其次，為我指明了實施概念教學的方式方法。最后，也提醒了我注意規避概念教學的誤區。

? ? ? ? ?作為一名教師，授人以魚不如授人以漁。首先要注重育人任務。其次，要結合自己所帶學科培養學生應有的素質，比如數學上的邏輯思維、理性思維；質疑精神、探索精神；數字感覺、符號意識；運算能力、推理能力；數據分析、模型建構等。最后，要與時俱進，善思敏行；學為人師，行為世范。

? ? ? ? ?身為數學教師，更應努力從學生的認知水平出發，讓學生學會思考，善于總結；實施概念教學。首先，需要了解數學概念教學的誤區現狀，一個定義，幾項注意，幾道習題，重結果輕過程。不注重讓學生理解概念的本質屬性。其次，需要明確概念教學的目標，讓學生理解并運用概念表達思想和解決問題。最后，需要知道如何有效實施概念教學。教師通過背景引入，典型豐富的具體例證，引導學生經歷觀察、比較、抽象、概括、驗證等一系列過程，歸納出概念的本質屬性；通過實例（正例、反例）為載體辨析關鍵詞的含義，形成用概念做判斷的具體步驟。最后再建立與相關概念的聯系，精致概念。

? ? ? ? ?一個上午的學習，既為我明確了概念教學的重要性，又為我指明了實施概念教學的步驟。感謝學校提供的學習機會，感謝授課老師的無私分享。謹以此篇文章記錄點滴感想，記錄成長。