? ? ? ? 20170914,周四。

? ? ? ? 昨天專程開車到學(xué)校去看看孩子。上周末孩子因?yàn)榭磿⒄`了寫作業(yè)，我以孩子不舒服給孩子請假讓她趕完作業(yè)。

? ? ? ? 再次回想此事，我有處理得不周到的地方。我還是沒有做到真正的放任，當(dāng)孩子下午返校時幾乎所有作業(yè)都沒完成時，我顯得著急了些。看孩子不接受、抗拒我在反饋本上寫的“周末全在看課外書，沒寫作業(yè)”時，我以下周必須完成作業(yè)做條件，表示可以睜只眼閉只眼，放她一馬。其實(shí)，我是在通過跟孩子談條件來操控她，希望她及時完成作業(yè)。既然作業(yè)是孩子自己的事情，我不該那么著急跳出來提出我的解決方案，那樣效果不好，孩子得到的信息是我比她著急，學(xué)習(xí)仍是我的事。而且這樣的解決方案有很大的風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)時孩子和我處在不對的狀態(tài)下，我提的這個方案有可能把孩子逼到絕路上，那就是你不用跟我談條件，這周我不做，下周我仍不做，你愛咋咋的。現(xiàn)在感覺自己當(dāng)時是在賭孩子，沒有真正站在孩子的角度考慮問題。還好，孩子是明白道理的，也是上進(jìn)的，所以雖然嘴上不說，但心里也是接受的。她不是不寫作業(yè)，只是看書看得入了迷，沒把握好時間。我不該氣急敗壞的，像逮住了什么把柄似的立馬跟孩子談條件。

? ? ? ? 經(jīng)過幾天反反復(fù)復(fù)的思考，我的思路有點(diǎn)明朗了。既然孩子不是抗拒寫作業(yè)，只是有嚴(yán)重的拖延癥，不喜歡的事得拖到最后一刻才去做（其實(shí)我也如此）我要做的是讓她去體會這樣帶來的后果，（被老師點(diǎn)名批評或是扣平時分），而我只需平靜接納即可。當(dāng)然我承認(rèn)，其實(shí)我自己是不愿意去面對老師的，這畢竟不是光彩的事。也許那一刻，我考慮的更多的是自己的感受，很少考慮怎樣去讓孩子在這件事得到思考和成長，只是想盡快去解決問題，自己還是能量不足，確實(shí)越級跳頻了。

? ? ? ? 孩子不能按時完成作業(yè)，老師的要求又是嚴(yán)厲的，對家長來說也是不小的壓力，孩子也是遇到了阻力，只能舒緩，不能去強(qiáng)求。我想老師也是很有壓力的，有任務(wù)要去完成。老師是要去樹立一個榜樣讓大家去學(xué)習(xí)，希望所有孩子盡可能考高分，更多注重的是結(jié)果，而不會過多考慮每個孩子的內(nèi)心世界，一個班六十幾個孩子，老師也不可能有時間精力去無微不至關(guān)注關(guān)懷到每一個孩子。所以成績好，態(tài)度端正的孩子和家長必然受老師喜歡，那我們這些又不喜歡寫作業(yè)，成績也一般的孩子還狀況百出，家長肯定不是很受老師待見了。所以我想得很明白，在老師和孩子的感受之間如果只能照顧到一邊的話，我只能照顧到孩子的感受，因?yàn)槲覠o法也不愿逼迫孩子按我的（也就是老師的）要求和標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)。那么該孩子自己去面對相應(yīng)的后果就讓她去面對和接受。而來自于老師的壓力我也就只能默默承受著了，在老師面前再謙恭些、表示出來再配合些、再順從些都好，我必須要給孩子留有思考空間，不去嫌棄她、強(qiáng)求她，平靜下來接受孩子的現(xiàn)狀，讓孩子自己去思考，避免孩子把所有的抗拒指向?qū)W習(xí)，盡可能保留孩子對學(xué)習(xí)的好的感覺。

? ? ? ? 當(dāng)然還是要肯定自己、感賞自己的是自己是做到了最終出發(fā)點(diǎn)是站在孩子的立場，在孩子情緒失控撂倒花盆讓屋子臟亂不堪的時候，我克制住了自己的情緒，及時剎車，考慮利弊而不是和孩子爭對錯。

? ? ? ? 明天又是孩子回家的日子了，我心里沒譜，不知孩子這周又做何打算。上周末算是在折騰中度過，這周呢。沒有任何過高的要求，只要孩子能把老師留的作業(yè)及時完成就好。學(xué)校就是一個標(biāo)準(zhǔn)的流水線，不同性格、不同喜好、不同能力的孩子全在這條流水線上被打造成統(tǒng)一標(biāo)配的合格品，次品必然被檢測到并被扔出來。盡管無奈，也只能希望孩子能在這天流水線上多呆一天是一天。

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