嘿，同學！如果你還在每天忙著朝微信、QQ收藏夾、印象筆記里搬運大量的干貨文章，如癡地讀各種方法論書本，如醉地學習如何寫讀書筆記、畫思維導圖、管理時間，等等，現在你可以停下來了。在找到屬于你自己的“制勝球”之前，你所有的這些辛勞，都不過是使你看起來很努力而已。因為，你首先需要get的方法技能是——《學會學習—Learning to learn》。
學習是一項需要修煉的技能
互聯網高速發展的時代，信息的獲得渠道越來越多，速度越來越快，信息不對稱優勢（或稱劣勢）消失了，我們能接觸到的事物越來越多，能藏住掖住的東西也越來越少，世界正在以前所未有的透明度呈現在你我眼前。
一定程度上靠捏造事實起家、曾經盛極一時的“雞湯文”終于失去了人氣市場，遭到了厭棄，頭腦清醒的你回過頭來開始尋找那喝湯用的“勺”——方法。
有需求就會有市場。于是乎，一個人聲鼎沸的新興市場孕育而生——干貨文章。市場一派繁榮、魚龍混雜，賣家是你方唱罷我登臺，兜售各門派“秘籍”；買家也是病急亂投醫，各種姿勢跪求。
看到一些賣家年紀輕輕就修煉成了大師，各路買家除了羨慕嫉妒恨，個個摩拳擦掌，希望通過修煉求得的各種“秘籍”得道成仙，并且堅信自己只是處在“黎明前最黑暗的時刻”。若用“各類收藏、收藏各類”、“各種學、學各種”來形容他們的狀態絲毫不為過分。
記不清是誰說的這么一句話，如果你整天都很忙，那一定有什么事是錯誤的。
可以很肯定地說，自從有了學習行為，伴隨而來就是學習方法的問題。有多少人整日忙著學習各路“大神”的方法技能，卻從來沒有抽時間思考一下“如何學習”這個基礎又核心的問題，從來沒有試著去增強一下自己的學習技能。
工欲善其事必先利其器。知識之上有“元知識”，技能之上也有“元技能”。關于知識的知識叫“元知識”，我們姑且把“元技能”認作關于技能的技能。無疑，學習技能就是一項“元技能”。
比起正確地做事，更重要的是做正確的事。我們不妨把一個人所有的技能看成是一棵大樹。一項具體的技能就是這棵樹的一個枝丫，這樣的枝丫越多，這棵樹總的開花結果量也就會越多。“原技能”是什么？是這棵樹的主干，負責為每個枝丫輸送能量和支撐整棵樹，每一項“原技能”的增添，都遠超一個枝丫對這棵樹總開花結果量的貢獻。
《學會學習》一書作者齋藤孝先生認為，學習本來的目的是為了讓我們擺脫眼前的困境，但是如果你沒有找到適合自己的學習方法，就很難突破現狀。學習的確是一項需要認真對待并加以練習的技能，練習的目的就是找到適合自己的學習方法，即書中所謂的你自己的“制勝球”。
學習是一個殊途同歸的過程
我們都聽過“盲人摸象”的故事。幾個盲人摸大象，摸到耳朵那個人說是蒲扇，摸到肚子那個人說是一面墻，摸到尾巴那個人說是一根藤，大多數人都會把這個故事當笑話聽（是誰說的，“童話故事都是講給成人聽的”）。
其實，我們對事物的認知和學習很大程度上就是一個“盲人摸象”的過程。剛開始，我們是從一個方向去摸，只能接觸到耳朵，我們的感覺是像個蒲扇，耳朵雖是大象身體的一部分，卻不能由此判定是大象。換個角度來摸，又摸到了肚子，我們感覺像是一面墻，肚子也是大象身體的一部分，卻同樣不能據此判定是大象。再換一個角度來摸，又摸到了尾巴，感覺又像是一根藤，把這些不同角度得到的感覺綜合到一起，我們就可以判定是一頭大象了。
把這個故事進一步引申到學習技能中來，摸象的角度就相當于學習方法，判定為大象就相當于學習的目的。我們在練習學習技能的過程中，會遇到不同的學習方法。這些方法之間雖然存在一定的差異，有些差異甚至很大，但它們都是提高學習技能的某一種方法和途徑。
齋藤孝先生在《學會學習》書中一口氣列舉了16位偉人的學習方法：從發現特洛伊遺址的謝麗曼，到開創了女性時尚潮流的香奈兒；從寫出了《浮士德》的歌德，再到日本知名作家村上春樹。這些偉人的學習方法形態各異、差別很大，卻都幫助他們在逆境中重生，實現人生轉折，步入了成功的人生軌道。
所謂“條條大路通羅馬”。只要目的地是對的，方向就是對的。至于方法，擇取適合自己的，選擇能夠讓自己堅持下去的，無疑就是你的“制勝球”。
找到屬于你的“制勝球”
作者齋藤孝先生通過對德魯克、本田宗一郎、斯蒂芬·金、歌德等成功人士傳記的研究發現：偉人之所以成為偉人，是因為他們找到了自己的“制勝球”，完成了自我突破。
何為“制勝球”？齋藤孝先生對它的解釋是“適合自己的學習方法”、“原創學習法”。其實，所謂的“原創學習法”，也并非真正意義上完全的自我“原創”。試想，如果真的必須是完全的自我“原創”，那么書中介紹的16種學習法對我們來說又有什么意義呢？！
學習他人的寫作方法也好，借鑒他人的讀書學習方法也罷，都不過是一邊自己在“摸象”，一邊問問別人摸到的是什么。通過學習借鑒他人的，再添加進自己的，才是真正的屬于你自己的“制勝球”。
記得在學習寫作公文材料的時候，我的師傅就跟我講過，學寫公文材料無非就是巧用他人的、融入自己的。歌德在談寫作時也說道，“大家都不愿意多花時間去閱讀那些與自己方向相同的文學作品，也不追求在文學上有新的領悟，而是著急地寫出千篇一律的東西┄┄這種錯誤的努力隨處可見。”
“新的領悟”就是要有屬于自己的東西。面對五花八門的學習方法，不能抱著“撿到籃子里的都是菜”的態度，照抄照搬、拿來就用，缺少自身實踐基礎和經驗體會的努力，都不過是看起來很努力罷了。
提高學習技能、找到屬于自己的“制勝球”也絕非易事。我認為日語中把“學習”一詞寫作“勉強”，是很貼切的。現在認真走得每一步，都是下一步的寶貴經驗，但你得先要“認真”，才能有“寶貴”。
