小朋友上小學一年級，一天拿來做完的數學練習冊要我檢查，其中有個題目是這樣的：

請填寫括號內的數字：

1、2、1、2、（）、2。

看到這種題目實在很無奈，并不想詬病中國應試教育，但這類所謂尋找規律的題目對小朋友思維方式的養成無疑是一種戕害，很可能就此一生從小、到大、到老都會認為“太陽每天都會升起”，我自己最近就吃過這樣的虧。

去年春節剛過，連續的上班感覺很疲憊。一天清晨起床發現左側兩肋骨處有些疼痛，用手摸了摸，有個小小的凸起，當天也沒當回事繼續該干什么干什么。噩夢就此開始。那個小突起在接下來的四五天伴隨著疼痛越來越大，拖著沒去醫院檢查的原因一是春運還沒結束（我在鐵路部門工作）再者是不敢。萬一是腫瘤怎么辦？這是那幾天腦子中不斷思考的問題，房還沒供完，小孩還小，雙方都是獨生的四個老人晚年咋過，每日就這樣被深深的恐懼籠罩著。春運后的第一天獨自打車去了醫院，數秒經過了整個等待和檢查過程，專家告訴說：你這是“肋間神經末端炎癥”，藥都不用吃過幾天就好了。我：謝謝！

回來干的第一件事是用了整整一個月時間研究保險，閱讀保監會文件，瀏覽公眾號，對比各保險公司同類保險差異，對比同等保障下各銷售渠道價格，只字不差看合同，找不同保險線下代理人談。迅速將全家各類保險配置到位。

復盤整件事，為什么家庭保證這件事之前沒有做，不是沒有想過，但自己的想法是還年輕，身體還不錯，暫時用不著，因為“太陽每天都會升起”！

小朋友的那道題，無解，因為填任何固定的數字都是對的也都是錯。

1、2、1、2、（1）、2、1、2、1、2。

1、2、1、2、（5）、2、1、2、1、5。

很喜歡李善友老師每次演講開始前的那句話：“我所說的都是錯的”。

人不可能踏入兩條一樣的河。

世界上沒有兩片一樣的葉子。

烏龜永遠追不上兔子。

太陽不一定每天都升起。

補充：遞弱代償，非連續性原理。