? ? ? ? 以《海心島》為名辦一份傳遞學(xué)校價值、彰顯學(xué)校文化的校刊之念在2019年4月25日已萌芽在心。那一天前海小學(xué)教師“海心島”讀寫會揭牌成立。會前為拙著《心懷柔軟做教育》做了一個簡短的首發(fā)式。當(dāng)天特別邀請了文質(zhì)老師為讀書會首場活動作專題講座《人為什么要讀書》。

張文質(zhì)老師《人為什么要讀書》

教師閱讀思辨會《教育的勇氣》》

一晃時間過去兩年有余，以《海心島》命名的創(chuàng)刊號終于出爐了。撫摸著以若水書院做背景圖片的暖色調(diào)封面，翻閱著首期骨干教師讀寫培訓(xùn)班學(xué)員的生命手書，不禁感慨萬千。這可是“念念不忘，必有回響”的印證？

前海小學(xué)校刊《海心島》創(chuàng)刊號

? ? ? ? 讓我們一起回到“海心島”得名的來處吧！2019年初回到前海，我最想做的一件事就是成立教師讀書會。請教張老師給讀書會命名，在眾多名稱中一眼看中“海心島”。海，能容納百川，它胸懷的博大；海，有潮起潮落，它沸騰的理想；海，有波峰濤谷，它引傲的作品；海，有驚濤駭浪，它對生命極限的考驗。大海像極了我們的人生：有起有伏。而閱讀卻是生命中的島嶼，安頓靈魂；安放心靈；詩意棲居。真是一個充滿詩意和富有內(nèi)涵的名字。于是以“海心島”命名的讀書會成立了。更難得的是此刊封面上的“海心島”三字書寫出自深圳市書協(xié)副主席、南山區(qū)書協(xié)主席、書法教育大家南實集團常弘才老師。從此讓“海心島”成為前海教師精神家園棲息地的夢想常伴心中。

? ? ? ? 教師讀書寫作是完善教師專業(yè)知識體系、生成教師專業(yè)智慧成果最有效的途徑。讀書不僅可以提升教師人文素養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，還能積極推動教師因讀寫結(jié)合產(chǎn)生職業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，活出生命更寬闊的氣象。教師讀寫串起研究、思考、實踐、反思的整個專業(yè)成長之旅。在這樣的專業(yè)發(fā)展路徑中，及時用文字書寫生命在場的體驗，過濾痛苦、困惑與焦慮。在不斷持續(xù)的讀寫中漸漸遼闊了思想、開闊了視野、豐富了對生命的理解。多年的教育寫作讓我在回溯教育現(xiàn)場時一步步接近教育的真諦，直面生命的悲情，獲得教育的勇氣和智慧。讓我能夠從容自信地將繁瑣的日常工作詩意化，自然過濾掉嘈雜的聲音，只保留金色時光里那些美好的人和事，內(nèi)心平和而喜樂。我期待更多的教師能感受這樣的教育幸福，能用文字記錄我們的生命成長，在《海心島》安家。

? ? ? “海心島”寧靜而遙遠，在茫茫大海中尋找心的慰藉，正如讀書洗禮我們的心靈。

? ? ? ? 每個人都像是一座孤島，未經(jīng)發(fā)現(xiàn)將永遠不了解它們的獨特。但海水溫柔地包裹著島嶼，到往此方也曾到往過彼方，使每座島嶼都產(chǎn)生了微弱的關(guān)聯(lián)。你看，你是這般與眾不同，卻又并非孑然一身。你可以永遠停留在原處當(dāng)一座孤島，也可以去看看別處的煙火。世界終會讓每一座孤島在旅途中相遇。

? ? ? 來吧，讓我們在海心島上共聽潮起與潮落。