如今，隨著網絡的發展，老師和家長的聯系越來越緊密，每天留的什么作業，需要家長干什么，都詳詳細細的發到你的手機上。輔導孩子寫作業已經成了家長的每日必備功課。有時由于無法幫助孩子圓滿的完成作業，也讓許多家長感到頭疼。如果你掌握一些輔導孩子寫作業的方法和技巧，寫作業就不再是孩子和家長都頭疼的事了。根據多年的教學經驗，我提供一些方法供家長參考。
一、要給孩子一個安靜的而且是固定的學習環境。首先給孩子安排一個安靜的學習環境，要盡可能的減少外界的干擾，比如汽車噪音，電視機、洗衣機等噪音的干擾。還有一項重要內容是大家容易忽視的，就是給孩子準備一個固定的學習的地方，比如某一個房間里的某一張桌子上，不要今天在客廳的茶幾上，明天又在飯廳的餐桌上，后天又跑到臥室的寫字臺上，一定要固定在一個地方。這樣做的好處是，孩子每天都在同一個地方寫作業，每天只要坐到這里，就很容易進入寫作業的狀態，精力比較容易集中。這就叫做條件反射，是有科學依據的。
二、家長不要當監工要做榜樣。家長不要老去干擾孩子，一會兒送水一會兒又送水果的。也不要老盯著孩子當監工，甚至不停的訓斥，“怎么寫的這么慢，你看幾點了還不快點寫”，“你怎么寫的這么亂”等等。你可以靜靜的坐在旁邊看書看報，或者寫寫字什么的，給孩子樹立一個好的榜樣。不要看電視也不要不停的玩兒手機，不然就干脆到另外的房間去干你自己的事情。孩子的問題往往能從家長身上找到同樣的毛病，大人都做不到的為什么非要孩子做到呢。
三、孩子寫作業應該先做到快。對于低年級的孩子，最重要的是培養孩子寫作業的速度。誰都希望孩子寫作業又快又好，其實這是很難同時做到的。對于孩子的學習，在好和快之間哪個更有用呢，我認為應該先做到快，孩子寫作業快了，就會有更多的時間玩兒，每天能比較快的作完作業，才會有快樂的感覺，玩兒是孩子的天性，長時間寫作業沒有時間玩兒，慢慢就會產生厭學情緒，哪里還會有什么快樂呢。
那么又如何才能做到快呢，這里有一些訓練寫作業快的方法，可以從培養孩子集中注意力入手，剛上小學的孩子注意力保持的時間一般只有十幾分鐘，要想讓孩子長時間保持注意力是吧現實的。我們可以根據孩子的不同年齡，設定一個合適的時間段，比如，讓孩子寫二十分鐘休息五分鐘，在這二十分鐘里集中精力寫作業，中途不做其他任何事情，提前把學習用品準備好，像削鉛筆什么的也不要去做，堅持慢慢訓練就可以做到。只有注意力集中了才能提高寫作業的效率，減少了出錯自然就快了。
還有一個可以訓練孩子寫作業快的方法，就是盡量不要用橡皮。孩子寫的字或者拼音字母，不要過于要求嚴格，字不一定非得寫的橫平豎直、方方正正，大致差不多就行了，避免反復用橡皮擦來擦去，這樣就可以有效的提高寫作業的速度。尤其是剛上小學的孩子，一邊寫一邊不停的用橡皮去擦，寫作業的速度當然就快不起來。這樣可能和老師的要求不太一致，你不必理會，孩子隨著年齡的增長會慢慢寫好的，這樣做肯定是利大于弊的。這個方法對大多數孩子是可以用的，當然還要看孩子的具體情況，并不是對所有孩子都適用，如果作業的差錯率太高還是不能只圖快的。
四、培養孩子的時間觀念。對于低年級的孩子，你在知識上的輔導不會有太大問題，重要的是培養孩子良好的學習習慣。其中一個很重要方面就是幫助孩子形成合理的時間觀念，一定要養成放學回家先寫作業的習慣，根據作業量幫助孩子預估好寫作業的時間，如果按時完成了可以適當獎勵，如讓孩子干一些自己喜歡的事情。不能按時完成要提醒孩子，找一找原因。
還可以準備一個定時器，每天記錄孩子寫作業用了多長時間，然后告訴孩子今天用了多少分鐘，是幾分鐘還是多了幾分鐘。因為每天的作業量不可能一樣，剛開始的時候只告訴孩子用了多少時間，不作快與慢的評價，目的是讓孩子形成時間觀念。另外，為了培養時間觀念，平時也可以進行一些訓練，如每天起床穿衣服用了多長時間，刷牙洗臉用了多長時間，每次做這些事情的工作量基本上是相同的，每次所的用時間有可比性，家長就可以評價是快了還是慢了。孩子有了時間觀念，做事的效率自然就高了。這些適合年齡比較小的孩子，對于高年級的孩子，還可以作一個全天24小時的時間清單，列出每個時間段要做的事，培養孩子形成時間觀念。
五、讓孩子掌握一些科學有效的學習方法。對于高年級的孩子，你在知識輔導上就可能力不從心了，那么除了培養孩子良好的學習習慣外，重點是教給孩子一些學習方法。孩子不會的作業題你可能就更不會了，這時你雖然不能給他講解具體的作業題，但是你可以幫助他找到一些解決的方法。現在的練習題都注重結合生活中的實際問題，往往閱讀量比較大，當某個題目做不出來時，很可能是對題目的意思沒有完全看明白，可以提醒孩子再多讀幾遍題，把題意弄清楚了自然就會找到解題的思路。
再有就是告訴孩子遇到不會的作業題時，要去看教科書中有關的基本概念，定義、定理、公式。我在給一些孩子輔導的時候，遇到做不出來的題目，常常是因為對基本的定義、定理沒有記清楚，尤其是理科基本的定義、定理、公式不能爛熟于心，在做題時就會卡殼，這也是孩子容易犯的錯誤。再有可以讓孩子翻回頭去仔細研究本課的有關例題，因為課后練習題是例題的延伸，或者是例題的靈活運用，一般都能從中找到蛛絲馬跡。
