? ? ? 《美麗的小興安嶺》這篇文章主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的。”按春，時間順序，描寫小興安嶺春天、夏天、秋天、冬天的四季景象，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出作者對小興安嶺的熱愛之情。

? ? ? ? 這篇課文句子較長，我先帶領學生通讀課文，學會斷句。

? ? ? ? 由于課文容量較大。而且，"春夏秋冬"四個季節內容，在學法，步驟上基本一致。于是，我采用先扶后放的原則進行我的教學。在對“春天”這一自然段請學生找文中的比喻句，擬人句，體會春天來臨，積雪融化、萬物復蘇時的景象，請學生用一個詞語概括小興安嶺的春天——生機勃勃。之后請同學自主學習其他的三個季節。在課文結尾，我問同學們“假如，你有一個機會可以去小興安嶺，那么你想在哪個季節去？”剛開始學生發言基本上照著書本念，回答也缺乏層次性。于是，我鼓勵積極大膽地說出自己的所思所想。他們才逐漸地活躍起來。

? ? ? ? ? 整篇課文上下來也存在許多的不足。如:朗讀的形式過多，很浪費時間。且課堂上學生交流的東西比較零散，引起興趣時便一發不可收拾，致使學生在交流的過程中花費了很多的時間，，沒能有足夠的時間訓練。導致我對課堂的時間把控不夠，本來兩節課的教學任務，我花費了三節課才結束。