羅振宇每年跨年演講以后,總會有一波人對他口誅筆伐,貌似批評羅胖,成了某種正確,而批評的聲音不外乎以下兩點。
1,知識付費,本質是在販賣焦慮,并不能真正的學到知識,是速成的春藥,是包裝以后的成功學。
2,只有刻意練習和一萬小時定律,才是正確的學習路徑。
那么,知識付費,到底是不是在販賣焦慮,是不是另外一種成功學;學習是不是不能通過知識付費獲得,必須通過書本或教室這樣的“傳統”方法學習,才是正確的學習姿勢。
我先說結論,在逐步論述理由。
知識付費,是一種可靠的學習方式,任何學習都需要刻意練習,包括知識付費。
1,什么是知識付費
知識付費是伴隨著移動支付興起的,興起于2016年,爆發于2017年,本質是把知識變成產品或服務,以實現商業價值。
例如,網易云課堂上的明星產品,秋葉學PPT,就是秋葉團隊將怎么制作PPT這一知識,變成了一個產品——秋葉學PPT,放到互聯網上銷售,這就是知識付費。
與新興起的知識付費相對應的則是“傳統的學習方法”,也就是通過書本,或是教師教授的方式學習。
這也是我們最熟悉的學習方式,從幼兒園到大學,我們一直采用這樣的方式學習,對于這樣的學習,我們沒有任何疑義。
事實上,書本和教師教授知識,本質也是將知識變成產品(書)或服務(教授),從而實現商業價值
同樣以秋葉PPT為例,除了以知識付費的形式在網易云課堂銷售,還以書本的形式在各大書店和電商平臺銷售,兩者的本質并沒有不同,只是載體不一樣而已。
再來看羅胖掌舵的“得到”APP,知識除了在“得到”上以知識付費的形式銷售之外,同樣還會以書本的形式銷售。
例如,薛兆豐的北大經濟學課、劉潤五分鐘商學院,李笑來的通往財富自由之路,都有APP版本和書籍版本,他們的內容是一樣的,只是呈現的方式不一樣而已。
而其中有的絕大部分知識付費產品,是先有書籍,再有知識付費產品,例如六神磊磊讀唐詩和熊逸書院,他們都是先出版了書籍,然后才在得到上開課。
知識付費和書籍的本質都是把知識變成產品或服務,從而實現商業化。
那為,為什么看書學習被看成是積極上進的標志,人人趨之若鶩;而知識付費的卻被看做速成的春藥,包裝的成功學。
這還得學習的本質說起。
2,學習的本質
1946年,美國學者愛德加·戴爾提出了著名的金字塔學習理論。
從圖中可以看出,學習分為主動學習和被動學習兩種,主動學習包括聽講、閱讀、視聽、演示;被動學習包括討論、實踐和教授給他人。
學習的方式不一樣,獲得的效果也不同,位于金字塔頂端的聽講,學習起來最簡單,但是獲取的知識也最少,只能獲取全部知識的5%,整個主動學習過程,學習效果都非常差,最好情況下(演示)也只能獲取30%,還不到一半!
而被動學習就會比主動學習好很多,討論獲取50%,實踐獲取75%,最高級別的教授給他人,可以獲取90%,所以俗語才會說教是最好的學。
知識付費是最近幾年新興起來的,它的本質和書本學習并沒有什么不同,但因為是新事物,人們總是對它抱有無限期望,而學習本身,又是一件反人性的事情。
(凡是難以做到的,總是我們提倡的,例如核心價值觀,例如學習;凡是不需要努力就能做到的,也是我們禁止的,例如好逸惡勞、驕奢淫逸。)
當知識付費橫空出世的時候,人們開始歡呼雀躍,認為找到了一種新的學習方式,這種學習方式比“傳統”的學習方式更簡單,更高效。
于是,興奮的人們開始瘋狂購買各類知識付費產品,但是購買之后,并沒有進行實踐,僅僅只是聽了一遍,而這樣的學習是非常低效的,只能掌握5%的知識,更有甚者,連聽都沒有聽。
一年,兩年過去了,課程屯了一堆,自己的生活還是和以前一樣,說好的人生逆襲沒有實現,白富美(高富帥)成為別人的新娘(新郎)。
原來的興奮開始轉變為憤怒,為了找一個宣泄的出口,羅振宇和“得到”成了眾矢之的,誰讓“得到”是知識付費的頭部產品,而羅胖又靠知識付費賺得盆滿缽滿,不罵你羅胖子罵誰?
罵完了羅胖,讓我們回到學習本身,對于知識付費,我們應該如何學習。
答案是刻意練習。
3,刻意練習
刻意練習,是一個爛大街的詞,但是對于什么是刻意練習,很多人并不明白,或者簡單的理解為“刻意學習”,不要三心二意。
要說清楚刻意練習,就不得不說一萬小時理論。
一萬小時理論,最初由《異類》一書得來,大概的意思就是任何行業,只要在某個領域花費一萬小時,就能成為大家,例如莫扎特之所以成為音樂家,就是因為他在音樂上花費了大量的時間,這個時間大概是一萬小時。
可是,事實并不是這樣,很多人在某個行業從業一生,時間遠遠超過了1萬個小時,但是并沒有成名成家,甚至窮困潦倒。
于是,美國學者安德斯·艾利克森提出了刻意練習的理論,他認為重點不在于一萬小時,而在于刻意練習,刻意練習做好了,即便不滿一萬小時,也能成名成家。
簡單來說,刻意練習有以下三個步驟。
1,建立目標,拆分目標。
2,獲得持續的反饋。
3,不斷迭代的重復練習。
而這,就是我們一直以來的學習方式,從幼兒園到大學都是這樣。
1,我們以高考為目標,再將這個目標拆分為小學、初中和高中三個階段。
2,老師批改作業,每學期的期末考試都是獲得反饋的方式。
3,針對考試成績和老師作業的點評,我們知道哪些地方是弱項,需要重點加強,重復練習。
除此之外還有:
1,以掌握小學六年級數學知識為目標,拆分為10個左右的單元(小目標) 。
2,每一課/單元結束以后,都會配有相應的練習題,老師批改習題,持續獲得反饋。
3,根據配套練習的結果,總結優勢和劣勢,有針對性的練習,不斷迭代。
使用了十多年的學習技巧,當我們走出校園的時候,馬上就忘記得一干二凈。
事實上,不論是傳統教育,還是知識付費,都適合這套學習方式。
清楚了刻意練習和學習的本質以后,我們再來看看學習知識付費課程的正確姿勢。
4,知識付費學習在于使用
作為成年人,沒有學生時代那么多的時間學習,學習必須有的放矢,不能頭發胡子一把抓,今天學PPT,明天學寫作,后天學編程,這樣學習,到頭來將一無所學。
成人學習,必須考慮個人的職業發展和時間精力,否則將萬劫不復。
我買了無數的知識付費課程,但是真正幫助到我的只有兩個,一個是秋葉PPT,還有一個鼴鼠的土豆寫作課。
秋葉PPT幫助我實現高效辦公,職場猛進;鼴鼠的土豆寫作課,讓我實現了寫作變現的理想,朝著斜桿青年的方向上邁出了堅實的一步。
我的工作需要大量使用到辦公軟件,特別是PPT,學校學的明顯不夠用,必須再學習,這是我面臨的困境和需求。
1,我結合自身職業需要,建立起目標。
,2,認真觀看課程視頻,邊觀看視頻邊操作,每一課結束,按照課后要求進行練習,并將練習結果發到群內,獲得反饋,同時積極參加各種PPT活動。
,3,將學習到的PPT知識運用到實際工作中,提高效率;與此同時,工作中遇到的問題,也積極從課件中尋找答案。
,4,針對弱項和工作中常見問題,進行大量練習。
最終,實現了高效辦公的目標,為我的職業發展提供堅實的幫助。
除了PPT之外,我還買了大量的寫作課,有GQ主筆,有百萬大號,也有公號頭條閱讀不足一千的都買過。
這些寫作課,我都認真仔細的聽了。
但是,除了聽之外,沒有做任何動作,一個字都沒有寫。
從學習金字塔理論知道,聽只能掌握5%的知識,結論就是,我聽了無數的寫作課以后,我的寫作能力沒有得到任何的提高。
一直到我學習了鼴鼠的土豆的寫作課以后,我的寫作技能才有了突破,并實現了寫作變現。
學習路徑是這樣的:
1,寫作講書稿為目標,賺取稿費;拆分為閱讀、書評、技巧三個小目標。
2,認真學習講義,在每一課結束之后進行練習,并將作業發給老師,由她對我進行點評。
3,根據點評結果,不斷迭代練習的側重點。例如書評寫作的時候,反復寫了5次才合格,每一次,鼴鼠的土豆都會指出我存在的問題,并給出改正的方法。
經過刻意練習,我簽約了有書,實現了寫作變現這一目標。
知識付費也好,書本學習也罷,只是知識傳播的媒介不同,它們的學習路徑是一樣的,必須經過無數次的刻意練習才能成功。
從幼兒園開始,一直到大學,我們都是采用這套學習方法,這是一套經過時間檢驗的學習方法。
可是,但隨著我們離開校園,步入社會,有限的時間精力和學習之間產生了沖突,我們迫不及待的想要找一種既不用花大量時間和精力,又能掌握知識的方法。
于是知識付費被推到了前臺,身負這個不可能完成的使命。
成也蕭何,敗也蕭何。
當發現知識付費并沒有產生理想中效果的時候,人們開始對知識付費開始了各種謾罵,冠之以各種不好的名詞。
殊不知,錯誤并不在于知識付費本身,而是人們自身心態。
現在,是時候為知識付費正名了。
知識付費,是一種可靠的學習方式,它并不是速成的春藥
知識付費的學習和傳統學習一樣,需要刻意練習。