羅振宇每年跨年演講以后，總會有一波人對他口誅筆伐，貌似批評羅胖，成了某種正確，而批評的聲音不外乎以下兩點。
1,知識付費，本質是在販賣焦慮，并不能真正的學到知識，是速成的春藥,是包裝以后的成功學。
2,只有刻意練習和一萬小時定律，才是正確的學習路徑。
那么，知識付費，到底是不是在販賣焦慮，是不是另外一種成功學；學習是不是不能通過知識付費獲得，必須通過書本或教室這樣的“傳統”方法學習，才是正確的學習姿勢。
我先說結論，在逐步論述理由。
知識付費，是一種可靠的學習方式，任何學習都需要刻意練習，包括知識付費。
1，什么是知識付費
知識付費是伴隨著移動支付興起的，興起于2016年，爆發于2017年，本質是把知識變成產品或服務，以實現商業價值。
例如，網易云課堂上的明星產品，秋葉學PPT，就是秋葉團隊將怎么制作PPT這一知識，變成了一個產品——秋葉學PPT，放到互聯網上銷售，這就是知識付費。
與新興起的知識付費相對應的則是“傳統的學習方法”，也就是通過書本，或是教師教授的方式學習。
這也是我們最熟悉的學習方式，從幼兒園到大學，我們一直采用這樣的方式學習，對于這樣的學習，我們沒有任何疑義。
事實上，書本和教師教授知識，本質也是將知識變成產品（書）或服務（教授），從而實現商業價值
同樣以秋葉PPT為例，除了以知識付費的形式在網易云課堂銷售，還以書本的形式在各大書店和電商平臺銷售，兩者的本質并沒有不同，只是載體不一樣而已。
再來看羅胖掌舵的“得到”APP，知識除了在“得到”上以知識付費的形式銷售之外，同樣還會以書本的形式銷售。
例如，薛兆豐的北大經濟學課、劉潤五分鐘商學院，李笑來的通往財富自由之路，都有APP版本和書籍版本，他們的內容是一樣的，只是呈現的方式不一樣而已。
而其中有的絕大部分知識付費產品，是先有書籍，再有知識付費產品，例如六神磊磊讀唐詩和熊逸書院，他們都是先出版了書籍，然后才在得到上開課。
知識付費和書籍的本質都是把知識變成產品或服務，從而實現商業化。
那為，為什么看書學習被看成是積極上進的標志，人人趨之若鶩；而知識付費的卻被看做速成的春藥，包裝的成功學。
這還得學習的本質說起。
2，學習的本質
1946年，美國學者愛德加·戴爾提出了著名的金字塔學習理論。
從圖中可以看出，學習分為主動學習和被動學習兩種，主動學習包括聽講、閱讀、視聽、演示；被動學習包括討論、實踐和教授給他人。
學習的方式不一樣，獲得的效果也不同，位于金字塔頂端的聽講，學習起來最簡單，但是獲取的知識也最少，只能獲取全部知識的5%，整個主動學習過程，學習效果都非常差，最好情況下（演示）也只能獲取30%，還不到一半！
而被動學習就會比主動學習好很多，討論獲取50%，實踐獲取75%，最高級別的教授給他人，可以獲取90%，所以俗語才會說教是最好的學。
知識付費是最近幾年新興起來的，它的本質和書本學習并沒有什么不同，但因為是新事物，人們總是對它抱有無限期望，而學習本身，又是一件反人性的事情。
（凡是難以做到的，總是我們提倡的，例如核心價值觀，例如學習；凡是不需要努力就能做到的，也是我們禁止的，例如好逸惡勞、驕奢淫逸。）
當知識付費橫空出世的時候，人們開始歡呼雀躍，認為找到了一種新的學習方式，這種學習方式比“傳統”的學習方式更簡單，更高效。
于是，興奮的人們開始瘋狂購買各類知識付費產品，但是購買之后，并沒有進行實踐，僅僅只是聽了一遍，而這樣的學習是非常低效的，只能掌握5%的知識，更有甚者，連聽都沒有聽。
一年，兩年過去了，課程屯了一堆，自己的生活還是和以前一樣，說好的人生逆襲沒有實現，白富美（高富帥）成為別人的新娘（新郎）。
原來的興奮開始轉變為憤怒，為了找一個宣泄的出口，羅振宇和“得到”成了眾矢之的，誰讓“得到”是知識付費的頭部產品，而羅胖又靠知識付費賺得盆滿缽滿，不罵你羅胖子罵誰？
罵完了羅胖，讓我們回到學習本身，對于知識付費，我們應該如何學習。
答案是刻意練習。
3，刻意練習
刻意練習，是一個爛大街的詞，但是對于什么是刻意練習，很多人并不明白，或者簡單的理解為“刻意學習”，不要三心二意。
要說清楚刻意練習，就不得不說一萬小時理論。
一萬小時理論，最初由《異類》一書得來，大概的意思就是任何行業，只要在某個領域花費一萬小時，就能成為大家，例如莫扎特之所以成為音樂家，就是因為他在音樂上花費了大量的時間，這個時間大概是一萬小時。
可是，事實并不是這樣，很多人在某個行業從業一生，時間遠遠超過了1萬個小時，但是并沒有成名成家，甚至窮困潦倒。
于是，美國學者安德斯·艾利克森提出了刻意練習的理論，他認為重點不在于一萬小時，而在于刻意練習，刻意練習做好了，即便不滿一萬小時，也能成名成家。
簡單來說，刻意練習有以下三個步驟。
1，建立目標,拆分目標。
2，獲得持續的反饋。
3，不斷迭代的重復練習。
而這，就是我們一直以來的學習方式，從幼兒園到大學都是這樣。
1，我們以高考為目標，再將這個目標拆分為小學、初中和高中三個階段。
2，老師批改作業，每學期的期末考試都是獲得反饋的方式。
3，針對考試成績和老師作業的點評，我們知道哪些地方是弱項，需要重點加強，重復練習。
除此之外還有：
1，以掌握小學六年級數學知識為目標，拆分為10個左右的單元（小目標） 。
2，每一課/單元結束以后，都會配有相應的練習題，老師批改習題，持續獲得反饋。
3，根據配套練習的結果，總結優勢和劣勢，有針對性的練習，不斷迭代。
使用了十多年的學習技巧，當我們走出校園的時候，馬上就忘記得一干二凈。
事實上，不論是傳統教育，還是知識付費，都適合這套學習方式。
清楚了刻意練習和學習的本質以后，我們再來看看學習知識付費課程的正確姿勢。
4，知識付費學習在于使用
作為成年人，沒有學生時代那么多的時間學習，學習必須有的放矢，不能頭發胡子一把抓，今天學PPT，明天學寫作，后天學編程，這樣學習，到頭來將一無所學。
成人學習，必須考慮個人的職業發展和時間精力，否則將萬劫不復。
我買了無數的知識付費課程，但是真正幫助到我的只有兩個，一個是秋葉PPT，還有一個鼴鼠的土豆寫作課。
秋葉PPT幫助我實現高效辦公，職場猛進；鼴鼠的土豆寫作課，讓我實現了寫作變現的理想，朝著斜桿青年的方向上邁出了堅實的一步。
我的工作需要大量使用到辦公軟件，特別是PPT，學校學的明顯不夠用，必須再學習，這是我面臨的困境和需求。
1，我結合自身職業需要，建立起目標。
,2，認真觀看課程視頻，邊觀看視頻邊操作，每一課結束，按照課后要求進行練習，并將練習結果發到群內，獲得反饋，同時積極參加各種PPT活動。
,3，將學習到的PPT知識運用到實際工作中，提高效率；與此同時，工作中遇到的問題，也積極從課件中尋找答案。
,4，針對弱項和工作中常見問題，進行大量練習。
最終，實現了高效辦公的目標，為我的職業發展提供堅實的幫助。
除了PPT之外，我還買了大量的寫作課，有GQ主筆，有百萬大號，也有公號頭條閱讀不足一千的都買過。
這些寫作課，我都認真仔細的聽了。
但是，除了聽之外，沒有做任何動作，一個字都沒有寫。
從學習金字塔理論知道，聽只能掌握5%的知識，結論就是，我聽了無數的寫作課以后，我的寫作能力沒有得到任何的提高。
一直到我學習了鼴鼠的土豆的寫作課以后，我的寫作技能才有了突破，并實現了寫作變現。
學習路徑是這樣的：
1，寫作講書稿為目標，賺取稿費；拆分為閱讀、書評、技巧三個小目標。
2，認真學習講義，在每一課結束之后進行練習，并將作業發給老師，由她對我進行點評。
3，根據點評結果，不斷迭代練習的側重點。例如書評寫作的時候，反復寫了5次才合格，每一次，鼴鼠的土豆都會指出我存在的問題，并給出改正的方法。
經過刻意練習，我簽約了有書，實現了寫作變現這一目標。
知識付費也好，書本學習也罷，只是知識傳播的媒介不同，它們的學習路徑是一樣的，必須經過無數次的刻意練習才能成功。
從幼兒園開始，一直到大學，我們都是采用這套學習方法，這是一套經過時間檢驗的學習方法。
可是，但隨著我們離開校園，步入社會，有限的時間精力和學習之間產生了沖突，我們迫不及待的想要找一種既不用花大量時間和精力，又能掌握知識的方法。
于是知識付費被推到了前臺，身負這個不可能完成的使命。
成也蕭何，敗也蕭何。
當發現知識付費并沒有產生理想中效果的時候，人們開始對知識付費開始了各種謾罵，冠之以各種不好的名詞。
殊不知，錯誤并不在于知識付費本身，而是人們自身心態。
現在，是時候為知識付費正名了。
知識付費，是一種可靠的學習方式，它并不是速成的春藥
知識付費的學習和傳統學習一樣，需要刻意練習。
