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2016年，鮑勃·迪倫拿到諾貝爾文學獎的時候，說過這么一段話：

As a performer, I've played for 50,000 people and I've played for 50 people and I can tell you that it is harder to play for 50 people. 50,000 people have a singular persona, not so with 50. Each person has an individual, separate identity, a world unto themselves. They can perceive things more clearly. Your honesty and how it relates to the depth of your talent is tried.?

作為一個表演者，我為5萬人演出過，也為50個人演出過，我可以告訴你們，為50個人表演的難度更大。5萬人擁有的是一副面孔，50人卻并非如此。每個人都擁有獨特的、不同的身份，有著自己的世界。他們能更清楚地感知事物。你的真誠以及這份真誠與你全部才華的交融在接受著考驗。

我開始覺得，長久以來一直尋找的“傾聽”感，在這個交流活動中，或許能夠得到答案。

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第一天

假設有一個初二的孩子，她由于英語成績不太好，被家里人介紹、要跟你來學習外語課。她走進屋里，你該怎么跟她打招呼？

我：同學你好！初次見面，我是你的英語老師。你的家里人把你推薦給我……

Y：等一下，我得叫個停。我明白，你想要在第一次見面的時候很好地展現你的專業性，這非常好。但這樣你就把她推到了你的對立面上！她一開始來這個課的時候，就有一定的抵觸感和孤獨感，而一開始就提她不太愿意面對的家長，你一下就失去了她的信心啦。你要照顧到這種感覺。你再試試？

我：同學你好！你渴了么，我給你倒杯水？今天路上很遠吧？我的屋里養了一只貓，給你介紹一下它~

Y：等一下，我需要再叫個停。我明白你是想要站在學生的角度上，來拿出你的關懷和體貼。但是你的一切都有一種很強的“提供”感。來上課的人可能確實不渴，來的路上可能確實不遠，而且她可能會害怕貓或者對貓過敏。

我：嗯…………對，確實有可能有對貓過敏的情況在。如果來上課的人有說明，我就會幫她把貓拿走。

Y：但其實這樣做還是“替別人做了決定”。或許這個來上課的人確實很怕貓，但是你可以問問她：“需不需要我把貓拿走呢？我可以這樣抱住它，你可以在它被我控制住的情況下來摸一摸它，當然如果你還是覺得不舒服，我會把貓放到你看不到的地方去，或者我們可以去一個沒有貓的地方繼續。”

我：確實很難，這一切的核心都是“我在為對方考慮，而且確實去探究對方現在的需求是什么”。

Y：是的。在教課的過程當中，和學生形成情感聯結是特別重要的，很多時候甚至比講課內容本身還要重要很多。一旦形成情感聯結，在你們交流的時候，會很容易取得特別棒的效果；這個情感聯結一旦沒有形成，即使講得很好，孩子也很可能沒有辦法聽到你的聲音。

情感聯結的核心在于傾聽。但是究竟該怎樣才能下意識地去進行傾聽呢？這一切確實還挺難的。