在校時，老師說“生命在于奉獻”，教育本來就是一種美麗的騙局，老師沒錯教育也是對的，就像純真的童話，不會有人去測量故事的真實度。

有一回，新浪文化頻道開過一個討論專題“人生的意義”，引來潮水般的參與者，各家之說皆高談其理。除了愛思考的人類，不知道其它動物是否也這樣想過？

如果用薩特式存在主義的自由觀去理解，活著，為了體驗。

只有活人，才會體驗。張開每一處感官，體驗自然萬物世間百態(tài)；體驗喜怒哀樂七情六欲；體驗?zāi)椅炗逞┕Τ擅停惑w驗揮金如土鰥寡孤獨。

但體驗只是針對個人內(nèi)心的動詞，邏輯上注定了短暫的一生只能體驗到其中的一小部份，所以我們需要品讀，需要影視，需要朋友來滿足欲壑難填的體驗。也因如此，產(chǎn)生了藝術(shù)，一支曲子一張畫一首詩，都可以超越時間與空間來產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。

還小時，每年拿完壓歲錢并用鉛筆壓著頭頂在墻上偷偷地畫上一條線希望自己快快成長，就像松樹的年輪，那塊墻已經(jīng)烙上了成長的刻度，而成人后迷茫與失意的負荷，卻讓人懷念起童年的柳笛，為何我們總在追求失去的體驗?zāi)兀?/p>

貧窮渴望富裕，富裕渴望真愛，真愛渴望長久這一個無盡的追求就是一生疲于奔命的動力。原來，人們追求的，只是一種未得到或者一去不返的體驗，而非單純的物質(zhì)與權(quán)位上的占有。

這，似乎存在一種可笑的觀念，燃盡一生的精血只是換來隨之即去的體驗。