晚上，“清平樂·親子記”群里上傳來媽媽的一篇日記：
今天挺忙的，回家時孩子已經放學回家了。回家第一件事就是要檢查我家小不點兒寫的字，因為今天收到了胡老師發給我他昨天寫的作業，說實話我看了都不知道說些什么，字太難看了。當我看到他把作業寫成那樣時，我覺得是我錯了，以為他已經不用我的監督和看管了。我很相信他會自己認真細心地完成作業，但我錯了，是我的失職。他才是一年級的孩子，怎么可能會自我管理自己呢？我也太糊涂了，別說一年級了，就是大點的孩子也不會完全有自我控制能力的。我陪著他又重新寫了一篇，這次很顯然寫的不錯。習慣是慢慢培養的，哪能一下子就好了呢？他的成長是漫長的過程，同樣養成好的習慣也是需要漫長過程的。也許是我急于求成了，所以才會讓他這樣。以后我還是陪他一起完成作業吧！等他真正長大了些，自己真正懂得該怎樣做了，那時，我再慢慢放手吧！對于今天我對他的態度還是要說聲“對不起！媽媽不該這樣對你，錯不是你的，是我的。我沒為你負責，我不是個稱職的家長。我會好好反思自己，多多為你考慮”。我家的小蝸牛，你慢慢爬，慢慢長大，放心，你無論再慢，媽媽都會用耐心和愛心陪著你，讓你快樂幸福地成長，無論你成長的路有多苦多難，都不怕，你有我陪著呢。
期待著成長中的你，加油！
看到這位媽媽的親子日記，我馬上給她回復了一句話：“學習一下‘刺猬法則’”。
我為什么要讓她去看“刺猬法則”呢？讓我們一起了解一下什么是“刺猬法則”。
寒冷的冬天，在空曠的野外有兩只刺猬被凍得瑟瑟發抖。它們左顧右盼，實在沒有別的辦法，為了取暖，只好緊緊地靠在一起。而相互靠攏后，又因為忍受不了彼此身上的長刺，很快就又各自分開了。可是，天氣實在是太冷了，它們又靠在一起取暖。然而，靠在一起時的刺痛使它們不得不再度分開。于是，它們在冷與痛之間左右搖擺著。挨的太近，身上會被刺痛；離的太遠，又凍得難受。就這樣反反復復地分了又聚，聚了又分，不斷地在受凍與受刺之間掙扎。最后，兩只刺猬終于找到了一個適中的距離，既可以相互取暖，又不至于被彼此刺傷。
這就是心理學上的刺猬法則，也就是在人際交往過程中的“心理距離效應”。在教育孩子的過程中，怎樣去理解和應用這個法則呢？先來看看上面那位媽媽是怎樣解讀的吧！
在我的提醒下，她通過“度娘”搜到了“刺猬法則”，并認真地學習了一番，第二天把感想發給了我，她這樣說道：“要與孩子保持一定的距離，適當的放手，讓孩子做一些力所能及的事。如果孩子想做的事情、喜歡做的事情或者是孩子在有壓力的情況下認為必須要做的事情，他就會用心、專注；父母總是管控，寫作業時陪伴左右，父母所謂的陪伴關愛，有時候其實會對孩子造成心理的壓力，使其產生反感！”
我看她是基本理解了我的用意，而且很有悟性。親與子之間的關系，也與兩只刺猬的關系有一拼。中國俗語“過猶不及”說的也是刺猬法則，比喻事情做得過頭，就跟做得不夠一樣，都是不合適的。人在交往中，只有保持適當的距離才能取得最好的效果，與孩子之間，也應該遵循這樣的法則。過度的寵愛和嚴重的缺乏關愛對孩子教育都是不利的，親與子之間的矛盾也是因為沒有很好地處理好彼此的關系。許多孩子在父母那里被寵壞了，飯來張口，衣來伸手，導致孩子失去生活能力，或者不懂得尊重他人。相反，也有的對孩子放任不管，將孩子置身于沒有愛和保護的環境中，導致孩子不懂得愛別人、關心別人。由此看來，過于親密或過于疏遠都不利于孩子的成長，更無益于孩子情感的發展。這就要求父母們在與孩子的交往中把握一個“度”。
愛孩子，就像我們手中抓一把沙子，很想抓的緊緊的，可是抓得太緊了反而手中剩下的沙子卻不是很多，當然太松了也會是同樣的結果；愛孩子，就像放風箏，太松了就拉一拉，太緊了就放一放，這一松一放之間，拿捏有法，方為高手。 ?
