從教20多年，我不是一位優秀的教師，在教學上的最高榮譽是市級優質課二等獎；我不是位優秀的班主任，在任職班主任期間最高榮譽是市級優秀班主任。我更不是一位優秀的大隊輔導員，但我卻從兩年的工作中得到了莫大的快樂，根本原因是在這個過程中我看到了孩子們的成長。每年一屆的“兒童詩大賽”“21天古詩詞挑戰賽”“故事大王選拔賽”……我從一位語文老師的角度組織了若干個少先隊活動，到最后把零散的活動形成了學校的“閱讀四季”課程，那是最快樂的兩年。然而，我并沒得到什么區級、市級優秀輔導員等類似的榮譽，不是不去爭取，更不是不在意，而是那種個人的榮譽遠不如看到孩子的成長讓我滿足。

從大隊輔導員到負責教導處工作，與孩子和班主任打交道遠比與各色的老師打交道來的容易。學校也是“江湖”，每個人都有各自的不容易，來自學生、家長、家庭、身體等等。每個人都有合理的理由不教數學、不教語文、不教英語，不擔任班主任，要求減少課時量……于是乎，各種電話，一個、兩個、三個……這集中在開學前的排課，和學期中的調課。每一個因此打電話的人，都有看似合理的理由，但沒有人跟我說要放棄這個職業，首先他們覺得跟我說不著，這就好辦了，既然舍不得放棄這個鐵飯碗，就要情理兼容的處理。

老師把電話打到我這里一是有商量的余地的，再是信任。每個人都習慣站在自己的立場談問題，我也不例外，看似我站在學校的立場來跟老師溝通，但如若我不負責這項工作也沒有必要就此類問題與老師們交流。最初非常的不理解，還會生悶氣，既然我沒有放棄這項工作，我就要想辦法接受和學會疏導。慢慢的，我學會理解老師的難處，試著和老師們平心靜氣地溝通，結果是大家都能理解。有訴求肯定要說出來，憋著并不是好事，關鍵是我們大家最后都會達成一致，學校的良性運轉和發展是我們共同的目標。兒子今年高三，已經有了自己獨到的見解，跟他聊起這些事時，他說:這也就是咱學校老師素質高，所以能理解，層次低的人才不管這些呢？

是啊，如果我是軍人，一聲令下，抗洪搶險絕不會有一聲怨言，水里泥里，哪個父母看了不心疼?如果我是醫護人員，傳染性再強的病毒，人命攸關，也絕不會想到退縮!

和平年代，在中國，說的自私一點兒，教師這個職業是最安全的。上好課，教好孩子，是我們義不容辭的事兒。往大里說，為國育才，國家好，我們才好。往小里說，學校好，我們才好。開學在即，調整心態，快樂工作。

我希望自己新的學期，在關注孩子成長的過程中，更多關注老師的成長，把老師們的成長變成讓自己快樂的事！