今天是我組織一場蘭花活動(dòng)，有2批，上午去了65人，下午去了35人，一起午餐的有73人。可以說活動(dòng)還算大型。我收獲了資源（對接蘭花中心的負(fù)責(zé)人和就餐老板娘），還收獲了班級里38家家長對我的信任和感謝，收獲了組織活動(dòng)的組織管理能力（善于利用人去管理，自己也不算累，只是分派好工作任務(wù)。），還收獲了生物老師的鏈接。我看到甜甜老師，她評價(jià)每個(gè)孩子都是用不同角度分析每一個(gè)孩子獨(dú)一無二的優(yōu)點(diǎn)，并且包容了很多孩子做不好的缺點(diǎn)。我也學(xué)會(huì)了欣賞我的學(xué)生了，包容我的學(xué)生了。

最重要的還收獲了兒子的成長。接下來分享兒子的成長收獲。有三大優(yōu)點(diǎn)。

第一，當(dāng)我發(fā)簽到表時(shí)，交給兒子，要他去找同學(xué)一個(gè)一個(gè)的簽名。

第二，當(dāng)我們?nèi)サ揭粋€(gè)農(nóng)莊吃飯的時(shí)候，在一個(gè)拐彎的地方，兒子告訴我：“媽媽，你們先進(jìn)去，我給大家指路。”后來我表揚(yáng)他的時(shí)候，他說“其實(shí)我沒什么作用，大家都知道從哪里進(jìn)去”，我說“當(dāng)事情沒有發(fā)生意外的時(shí)候，覺得一切都是正常的，但是如果你不在那里站崗，可能就有人走到上面去，所以你不知道你的那種價(jià)值。但是我相信你做的這件事和沒有做是有區(qū)別的。”我非常欣賞他自己的那份主動(dòng)。

第三，大家都在吃飯的時(shí)候小孩圍了一桌，卻只坐了9人還可以再坐1人，第二桌有一半是小孩，有一半是家長，有一個(gè)家長站在那兒，不愿意坐在那一堆學(xué)生當(dāng)中吃飯。于是他就邀請其中一個(gè)學(xué)生余同學(xué)跟他說，“你可以坐那邊桌去吃嗎？”余同學(xué)表現(xiàn)出不愿意的狀態(tài)，因?yàn)樗麄冞x擇在這一邊跟家長一起吃飯，是因?yàn)橛袔讉€(gè)好朋友坐在一起。我看到了家長的難堪。我當(dāng)時(shí)直接跟兒子說，“宇昂，你過去坐那邊。”我家孩子就直接過去了，我看到以后心里很高興，因?yàn)樗R大體，懂大局。

第四點(diǎn)，當(dāng)講解員在認(rèn)真講解的時(shí)候，他一路上跟著講解員跟得很緊，聽得也很認(rèn)真。

不足之處是他把所學(xué)的知識很快就忘記了，不能夠很快地轉(zhuǎn)為自己的東西或者及時(shí)地做筆記。第2個(gè)不足是，當(dāng)大家都在做生物隨筆時(shí)，他在那里磨蹭了很久，進(jìn)入不了狀態(tài)，到最后導(dǎo)致時(shí)間不夠，就是有一點(diǎn)草率。不過畫的“蝴蝶蘭”三個(gè)字和畫的花非常棒。

? ? 第五，東媽跟我說，“你家的孩子與學(xué)霸確實(shí)不一樣，你家的教育還真得要與眾不同一些，最好多帶他出去溜達(dá)溜達(dá)，多些體驗(yàn)。”這句話說到我的心坎上了，我真的非常感謝東媽這種細(xì)微的觀察和敏銳度。

我想說，父母真是孩子言傳身教的老師，我在做，孩子在看，在模仿。只有父母做到了，孩子才有可能做到。例如，我在學(xué)心理學(xué)方面的知識課和運(yùn)用，孩子非常自信他的道法理解非常到位，記憶快速。要想孩子做到，家長先做到！

目前孩子記憶單詞是他的弱項(xiàng)，我很想挑戰(zhàn)一下自己，跟他一起記憶單詞。