切題準度

二、理解題目的完整含義

命題作文的題目，題眼往往不止一個，因此審題時需要關注整體，探究題目各部分的內在聯系，挖掘題目蘊含的隱藏信息，這樣才能準確立意。如“謝謝你，使我成為更好的自己”審題立意時，“謝謝你”“使我”“更好”“自己”等都要兼顧，缺少任何一個要素都會失之偏頗，造成偏題甚至跑題的情況。同時還要辨析兩個短句之間的因果關系，“謝謝你”是因為你“使我成為更好的自己”。

把握關鍵詞的要義關鍵詞是精準立意的鑰匙。

就關鍵詞的位置而言，有的關鍵詞是中心詞，有的是修飾語;就詞性而言，包括副詞、動詞、形容詞、名詞、連詞、數量詞等。

l.副詞

副詞在題目中的重要作用是不言而喻的，這一點在語文課文的標題中時有體現，比如《再塑生命的人》《走一步，再走一步》中的“再”等。

這種情況在中考作文試題中也屢見不鮮，比如“這事，真帶勁”（2019年上海市中考作文題）、“真的有意思”（2019年江蘇鹽城市中考作文題）、“我從未停止追夢的腳步”（2019年湖北襄陽市中考作文題）。

“真”“真的”表示程度，“從未”表示時間的延續性，這些在作文中都要體現出來。義如“我終于回來了”（2019年北京市中考作文題），此題目中“終于”一詞，提醒考生寫作時要體現某種過程的艱辛，即要求文章寫出波折和突破困境的原因、方法等。

2.動詞

動詞往往是作為核心詞出現的，常常與文章的主要內容密切相關。

如“頂出一個春天”（2019年江蘇揚州市中考作文題），暗含遇到障礙以及克服困難的艱辛，寫作時須突出“頂出”的內涵。

又如“想寫你的名字”（2019年湖南衡陽市中考作文題），題目規定了寫作的重心在“想”，需要在作文中把“想”的原因表達充分。

3.形容詞

形容詞主要用來表示人或事物的性質、狀態、特征，常用作定語，也可用作表語、補語或狀語。

在題目中，形容詞往往起著限制、修飾的作用，也暗示情感、態度的傾向，決定選材方向。

如“最好的作品”（2019年福建省中考作文題），此題目中的“最好”一詞，明確了寫作對象，也暗含了出題者的情感表達意圖。這個題目很容易讓人聯想到語文課本中的一篇文章《我一生中的重要抉擇》，“重要”一詞同樣關乎素材的選擇。

4.名詞

名詞不但能作為中心詞出現，還可以作為修飾語出現，題目中名詞的作用也不容小覷。如“我心中的寶藏”（2019年四川達州市中考作文題），“心”告訴我們，這個“寶藏”不是具象的，而是與心靈和精神相關聯，傾向于打造真善美的精神世界的寶藏。再如“二十年后的遇見”（2019年山東威海市中考作文題），“二十年”一詞要求考生考慮到時間帶來的現實生活的改變，以及由此引發的感慨。可以寫實，敘寫親眼見到的別人歷經二十年到如今的“遇見”;也可以展開聯想，想象自己二十年之后的“遇見”。5.連詞

使用連詞的題目，要斟酌所選素材之間的內在邏輯關系，有時甚至需要把思維延伸到題目之外。

比如“因為有我”（2019年廣東深圳市中考作文題），在表達自我的同時，不要忽視事件的開端、發展和結局都要與“我”有因果關系，選材時要慎重取舍。又如“你的和我的”（2019年江蘇南京市中考作文題），在提示語中，強調了兩代人的不同，可以據此聯想立意寫兩代人的區別，也可以從“和”人手，寫相似點。總而言之.要寫出兩者之間的關系。

6.數量詞

數量詞往往起限制作用。如“這一次，我是主角”（2019年云南省中考作文題），“這一次”規定了所選事件的數量。又如“那份不一樣的真情”（2019年四川廣安市中考作文題），“那份”縮小了寫作范圍。這類限制詞，表面上看似乎限制了考生的思維，實則能在緊張的考試時間內幫助考生迅速確定立意，岡為專注一個角度比處處開花更容易寫出有深度的文章。

例：原來，平常也可貴

詳略安排

思考：《原來平常也可貴》該怎么安排詳略？

謝謝你，使我成為更好的自己

選材精度

通過什么故事傳遞感悟。

如果能避開扎堆的題材，盡量避開；

如果沒有新穎的題材，盡量有不扎堆的視角；（逆向、選取一個事物作為線索……）

如果沒有新穎的題材，一定要有精彩的細節。

精彩源于真實。

結構法度

故事完整性

[if !supportLists]一、[endif]時序順進式

開頭（引出故事）→故事主體（開端—發展—高潮—結局）→結尾（抒情或議論點題）。

表達厚度

寫作情景化

四要素：在哪里，誰，干啥，還有誰。

在哪里——環境描寫——告訴我們在哪里。

誰——肖像描寫——告訴我們主角是誰（正面寫）。

干啥——動作描寫——告訴我們在干嘛。

還有誰——側面描寫——配角，完善整個情境。

（還有誰不一定是人，當我們要表現孤獨的時候，可以寫動植物）

六個“二”工程，（兩次以上外貌描寫、兩次以上神態描寫、兩次以上環境描寫、兩次以上細節描寫、兩次以上心理描寫。）

故事中的人物要有血有肉，形象豐滿。）

凸顯立意的金句。

書寫美度