? ? ? 晚飯后，我給閨女檢查的作業，發現語文作業拼音有幾個寫的不規范，例如“u”、“a”寫的不規范，“n”寫成“h”，都是沒有認真寫。我讓她找出課本上的正確的寫法，讓她記住了，寫規范字，多寫幾遍，一定要寫正確了。數學作業都做對了，不會的我提示她了，感覺有一點難度的就不會了。例如，找出下列不一祥的數字：①11,13,15,16,17,19,這個會，能找出規律，可能她學過或者做過這樣的題；②5,10,12,15,20,這個就不會了，我讓閨女多讀了幾遍，還是沒發現規律，我提示她跟5有關，10-5=5,15-10=5,20-15=5,閨女還是不懂，也就這樣了吧，多做這樣的題可能就慢慢記住了。數學犯的毛病跟語文一樣，數字寫的不規范，我給她指出了，讓她以后慢點寫，寫認真些。最后，我們一起閱讀的，在閱讀前，我隨機抽查了她的古詩背誦，還記得，不錯。閱讀確實進步了，能自己拼著拼音閱讀了，但是還是不熟練，有的拼音看不準，讀錯了，我讓她糾正了，我鼓勵她讓她多讀，這樣才能熟練拼拼音，還有我教她只有熟練的閱讀，才能表達出這篇文章的感情和意思，不能把詞組分開，那就沒味了，還有一些兒化音，我都在她閱讀的時候教給她了，可能她記不住，慢慢的積累，都是有一個過程的。可能有些知識我也記得不是那么準確了，希望看到我的文章的老師、家長們指出改正，謝謝！