近一個月的時間讀了《愛和自由》這本書，起先對于這本書的書名感覺不屑。愛與自由談何容易，哪能靠薄薄的一本書就解決問題的？

有些人終其一生都在追求兩者都不可得；有些人腰纏萬貫學富五車卻為愛乞討；有些人得到了愛而不自知，把愛變為牢房。

這一切其實從童年就能夠追尋到根源。

通過這本書去了解這一句話：

不幸的童年需要用一生去治愈

以這句話的出發點去看這本書，想想該如何愛該如何給予他充分的自由？

1.兒童是帶著什么來到這個世界上的？

如果換個問題來問：兒童是如何來到這個世界上的？每一個成人都能夠明白，但是兒童他帶著什么來的？

這本書告訴我們，每個幼兒都是有精神胚胎，他們帶著精神胚胎或者稱為一個精神能量體，新鮮好奇的，包容的，完全開放的心態來探索這個世界。

而這個環境需要我們給予自由探索并且給他們充分的安全感，讓他們去認識觸達并且產生認知形成經驗，

大人不需要關心孩子會不會長個子，我們清楚孩子吃喝睡好自然就會長大；孩子的精神成長也是如此，給予科學安全的環境下讓孩子自由探索就是精神成長

應該堅信孩子，他的內在精神是豐富的，雖然他們看起來小小的，但是他們絕對不像大人所認為傻傻的什么都不懂。成人總是想著大人知道的多懂得的多，我們就是要教會他們，讓他們盡快的學習多種知識并且掌握這個社會上的運行規則還有生存法則，但是0~6歲的兒童，處于敏感階段他們自己就會有要去了解和學習的意愿

生命的本能就是要需要按照自己的意愿，來思考，來行動，來成長的。

大人傳授的經驗，兒童并一定能夠完全接受也不一定做的到，更別說能控制自己的行為做到大人要求的那樣規范。比如：吃飯，穿鞋，掃地

小孩頭重腳輕走路都費勁讓他們控制自己的身體都很難，大多數時候大人嫌慢或麻煩就幫忙包辦了，這時大人滿口說的是：愛ta所以才幫孩子。這是愛嗎？

只有經過他們自己去探索得到的成長經驗，會讓他們有成就感，以此愉悅的心態還有成功的經驗肯定了他們未來愿意學習和創造的行為。

孩子是由一個又一個敏感期組成的。

現在的社會人絕大時候在判斷一個小孩子聰明與否時，總是以他學習作參考，能不能背出古詩，能不能寫漢字，能不能算數，能不能唱歌跳舞等等，還有社交能力，是否會察言觀色，機靈討喜？

以這些形式來判斷孩子其實不是全面的，甚至會負面影響孩子。

因為每個孩子的敏感期都是不相同的。最好的教育應該是適應孩子的內在精神發展。

在敏感期給予相應的教育

如何判斷孩子的內在敏感期，可以從觀察他的行為，發現兒童對某些事物感興趣并且專注投入在一件事情上，長達一個小時甚至更長時間的，表面上他們很安靜平和，其實他們內在的在學習和鏈接，通過聽覺觸覺視覺以及味覺等方式連接大腦神經

在感官體驗中連接認識并習得，這時候把詞匯給孩子，

讓他們抓住感覺，穩固感覺，清晰感覺，加深感覺，

使得模糊的稍縱即逝的感覺變成屬于ta的對象，這就是智力。

從感覺發展到概念

很多孩子在玩玩具的時候，通常在大人眼里是會犯錯的，比如把小汽車放到水里去或者把玩具拆開并且拿到地上踩，這些不可思議行為就是孩子在探索觀察這個世界，只是他們還不能分辨，仔細的去判斷。突然有一天他們明白了這樣做是不對的。

比如畫畫：大人很多時候就會直接的告訴孩子，天空就應該是藍色的，白云就是白色的，太陽是畫圓的，月亮是彎彎的，在畫畫的時候要有地平線……

這些框架扼殺了孩子天馬行空的想法，奇思妙想

支持允許就是愛和自由。當很多成人都不知道愛是什么的時候，那么他對于孩子的愛，更多的是傾向于愛自己，比如說孩子挑的衣服不好看。那么他就會對孩子說：這件衣服太難看了，穿起來簡直太丟臉了！

請問這樣是愛孩子還是愛他自己

再舉例：孩子考試得了60分，父母問為什么考這么少？交了那么多的學費有什么用，你看看XX家的孩子……

父母是真的愛他嗎？還是怕自己沒面子抬不起頭？或許傳統的觀念上父母確實是愛他的，但是這種愛基于孩子卻是混亂的，父母在愛的教育里沒有尊重孩子的角度，更多的是父母愛是自己的自尊心，虛榮心。以孩子作為犧牲品去滿足自己未能完成的目標

讓一個生命蓬勃發展的孩子，用心計獲取愛是多么可悲的，對人的懲罰莫過于兩種，一種是心力，一種是尊嚴

每個孩子都是天使，他們降臨到這個世界上的時候，其實就是在賦予這個世界上更多的美好。

當一個壞人看到嬰兒的時候，他也會不禁的感嘆并且升起憐憫的心，哪怕是一瞬間，也足以證明孩子是與這個世界渾然一體的。他們從一個偉大的生命能量場來到這個世界不久，精神胚胎指引著方向去發現探索這個世界

當夫妻之間在吵架的時候，嬰兒能夠明確的感受到周圍的能量變化并且感到害怕恐慌，哭的也越大聲，他們完全像一面鏡子照出人性，能夠直觀的看到成人背后的意圖，這就是因為成人雖然表面上能夠努力的裝作平靜如水，很平和的樣子，但是背后被他埋藏起來，甚至他們自己也不能發現的潛意識是怎樣的波濤洶涌，焦慮不安

而孩子卻能夠直觀的看到第2層的本質現象，盡管大人很努力的去掩飾但是這樣卻只能給孩子一個混亂的感覺，你越掩飾越容易露出馬腳，孩子越容易造成混亂。

孩子這面鏡子折射出了許多成人對生命越來越麻木無助的狀態。

最后引用北京芭學園大李老師的教育理念做結尾：

孩子是腳教育是鞋