? ? 無論在何時、在何地 。只要你細心，敢于思考 。那么,此時的你一定是在前行。
? ? 此次15天的修行，原本并不期待。覺得對自己并不會有太多實質性的作用。但是生活的驚喜就是能夠那么不期而遇。有一刻，它突然闖入，讓你應顧不暇，隨后打破你的認知，迎接一個全新的你。
接下來對這幾天的習得進行一個簡單的小結：主題為角色區域（以娃娃家舉例）
問題一：創設娃娃家，你會創設幾個？
托： 此階段的孩子沒有角色的意識。表現在（喜歡喂飯，于是便不停的做喂飯的動作，至于是否吃飽并不考慮） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
?建議：區域中有很多的娃娃即可。 （數量多是避免爭搶）
?。?-4歲需要娃娃家么？答案是肯定的。
這個時候孩子屬于平行游戲階段 ，需要創設3-4個娃娃家。此時的孩子玩法、角色還不復雜 。 建議：此階段孩子愛模仿 ，創設多個一樣的，比如（四個房間隔開）避免爭搶
中大：一個娃娃家就夠了 游戲方式：聯合游戲、合作游戲?？臻g較大 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
建議 ：角色意思增強，旁邊可延伸電影院、銀行貫穿到游戲中。
以上是根絕幼兒身心發展特點、以及經驗羅列的。多有不足，根據以后學習深入，進行補充。
請回想我們小時候玩游戲快樂么？那么，回過頭來，現在的孩子呢，快樂嗎？ 帶著這兩個問題，我們來說一說：
（一）古今進行對比
我們小時候進行的游戲：各位在場老師的踴躍發言有 跳皮筋 捉迷藏 陀螺 滾鐵輪
現在孩子們玩的游戲：科學游戲 、角色游戲、民間游戲等等
那么現在孩子們所玩的游戲怎么了？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
?問題： ?1、每年齡階段，游戲分類不明確。
?2、不自由 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
3、游戲限制太多 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
? ? ? ?游戲的真正定義：要自由、快樂、有規則、愉悅 ?，真正的游戲是老師要懂得放手。孩子的游戲是孩子的，老師的游戲是老師的。
延伸：以前我們玩的游戲對我們的幫助。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
?彈珠：發展我們的小肌肉、手眼協調。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
?捉迷藏：敏銳的觀察能力以及合作能力
總結：游戲是孩子重要的學習方式之一。而且很重要，游戲能夠促進孩子身心和諧發展。只是怎么進行開展，是一個值得深入探究的學問
孩子在游戲中 老師要負責細心的觀察。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
孩子角色選擇的學問：
1、孩子都傾向于選擇英雄、警察、交警、公主等角色的原因是什么？
孩子角色的選擇一般是投射客觀的現實的，能力強的孩子一般會選擇“權利較大”的角色。原因在于，他在現實生活中不能感受到。（比如：幼兒園中要聽老師的、家庭中要聽父母的）
對于孩子角色選擇的突然改變，要仔細分析原因。實例：（一孩子，一直選擇公主角色，突然有一天一直扮演小狗角色。老師發現后，觀察一個星期。媽媽給出的答案：因為家里買了一只小狗，可貴了（升值狗）出于這個原因：孩子覺得媽媽對小狗比自己還要好，產生了一下一系列行為）
走向國際的安吉教育
普遍大眾認為幼兒園只要孩子安全保障好就可以了。以一個保姆性質定義幼兒園老師。安吉這個地方敢于改變。
A:你看，我沒有上幼兒園，現在不是照樣本科畢業，有很好的工作。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
B:多虧你沒有上幼兒園，要不然你大學都上不了。
不知道在看到這里的你是否能夠理解：這樣一個模式下的幼兒園教育 ，需要我們一起好好進步共同走向前。
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