書呆子不受歡迎

最根本的原因是：書呆子自己選擇了不受歡迎（在學校不受歡迎），他們選擇了“聰明”（受家庭影響很大，可能是本能地為了討父母親人喜歡），因而過度沉溺于（學習）如何讓自己“聰明”，沒有時間去關注如何使自己受歡迎。做事要專注，堅心。

世界

小時候家就是世界，隨著年齡的增大，世界范圍慢慢擴大。每到一個年齡段（或者經歷吧），人都會腦補出一個新的世界。這個新世界，或是排斥舊世界，或是融合舊世界。人對世界的認知慢慢增加的，越到后面越覺得以往愚不可及。我們自身認知的世界叫自己的世界，與真實世界要區分開來。

團體

人會因為組成團體的原因會腦補出一個團體內世界，團體以外的世界歸為團體外世界，這兩個世界共同存在于真實世界里。人與人自己的世界不同，容易產生矛盾：團體內會產生矛盾，團體內和團體外也會產生矛盾。人可以通過轉移矛盾達到某種目的。團體中存在等級關系，團體的領導者通常會領導實現團體的共同目標。

人性

不歡迎書呆子，人性上的原因：虐人有快感（本能，激素）；貶低他人，抬高自己，博取群體好感（組團）；靠近群體（抱團），遠離異類。

影響力

因為團體有共同的目標，而人的能力不同，能力越強的人越有影響力，團體需要有領導者出現，團體的領導者往往是最善于實現目標的人。等級關系進而出現，等級由影響力決定，誰能更好的引導目標實現，就有更大的影響力，就能獲得更高的等級。人的世界隨時間隨經驗逐漸擴大，世界越大，目標越明確，團體里的人對世界的影響力就越大。

把不同的人禁錮在一個特定的環境里面，比如學生在學校，犯人在監獄。這設定了一個遠小于真實世界的特定世界（可稱為“學校世界”、“監獄世界”），出于人性，人們在這個世界里各有自己的小世界，組成不同的團體，團體們各有內部矛盾，且相互存在外部矛盾，容易發生《蠅王》現象。

書呆子的學校世界，是小世界，因為學生思想大多不成熟，學校世界內的團體共同目標模糊，或對外部世界影響甚微，但是，即使是目標模糊，等級的現象也不會缺席。書呆子自身選擇了“聰明”，學校世界團體共同目標模糊，這個目標或許僅僅是選美、運動競技什么的，總之不怎么需要書呆子選擇的“聰明”，因此書呆子等級低，在底層收到壓迫，且不受歡迎。而當書呆子走出學校，到了真是世界，真實世界中團體需要實現的目標非常需要“聰明”這項能力，因而書呆子的春天來了。

學校與真實世界有脫節，學校可能無法教給學生真實世界所需要的能力。學習知識可以增強學習能力，所以不要忘記用鍛煉好的學習能力去學習真實世界所需要的能力。

***囧前提：這里的學校是中學，美國的學校視運動、社交的能力比學習知識的能力更重要。

***看樣子作者心存不少怨恨，花了不少時間整理一個人抱怨的邏輯......