白云見慣藍天，小鳥依附樹干，孩子們了解我的第二天，我才發現有些事情也有挑戰。不管你愿不愿意挑戰，孩子們不安分的小嘴和行為要督促你必須改變你的風格。所以，今天我發火了。

嘰嘰喳喳在上課前和鈴聲后是一個狀態，完全沒有了昨日的新鮮感。提早候課我走進了班級。一群孩子正緊貼著多媒體正在看羅納爾多踢球的視頻。男孩子們顯然很興奮都沒有注意我的到來，臉蛋漲的通紅。一個眼尖的孩子看到我，說:“老師來了！”同學們沒有一哄而散，眼疾手快的平頭男孩開始手法熟練的操作著多媒體，一級一級的在關閉小視頻。其他孩子才依依不舍的走下講臺，各自去往座位了。心里可能在想:“老師來的太早了，耽誤我看足球賽了……”陸陸續續上了座位，上課鈴也打響了！

“上課！”聲音依然洪亮，但很不整齊，像被羊啃過的草地，有高有低起起伏伏，還有些莽撞的孩子闖進教室。這些我沒有在意，課前學生肯定不會一下進入學習狀態，但是班級并未保持安靜，你在說，她在說，有跟同桌說的，有跟對面小伙伴說的，有在補作業的，還有在下面做小動作的……奇特各異的表現，讓我覺得自己是個局外人。那不能答應，我的課堂怎么任由他們搗亂！

我鎮靜下來，屏住呼吸沒有說一句話，課代表是個可愛的金發小姑娘:“別吵了，上課了！”她發出厲聲的批評，孩子很有魄力呢！我拉下臉去，“同學們今天我們學習一個詞‘規矩’。”學生們瞪著大大的眼睛，看我表情嚴肅都不敢廢話了。接著，我先教他們上課的坐姿，然后讀書的要求，上課的記律以及遲到、隨意發言的要求。很詳細，也說的很慢，希望我長期堅持并執行有效！

課堂首先得有一個良好的課堂紀律，沒有記律的保障孩子們安定不下心來，何談上課的效果？其次，必須要講規矩。孩子們行為習慣沒有養成，何談學習習慣？塔縣的孩子紀律性差，很隨性，這節課非常有必要，也為我以后的課堂打下基礎！