一、我認(rèn)為未來三十年世界會發(fā)生巨變。新的技術(shù)革命會改變世界的方方面面，如果我們不希望這個技術(shù)變革，變成社會革命，我們就要從現(xiàn)在開始準(zhǔn)備。我們會面臨巨大的挑戰(zhàn)，所有的挑戰(zhàn)當(dāng)中，教育的挑戰(zhàn)是最大的。現(xiàn)在即使是最好的學(xué)校，也面臨這個問題：我們現(xiàn)在教給孩子的，和200年前教給他們的沒有區(qū)別，機(jī)器會做的更好。所以我們必須想到，我們未來將會教給我們孩子什么是最好的。我們必須教給他們機(jī)器贏不了的。機(jī)器只有chip（芯片），而我們有heart（心臟）。我們現(xiàn)在必須改變教育系統(tǒng)。
未來不是知識的競爭，而是創(chuàng)造力和想象力的競爭，是學(xué)習(xí)能力的競爭，是獨立思考的競爭。如果你像機(jī)器一樣思考，那么問題就會接踵而至。
在過去的20年里，我們把人變成機(jī)器，在接下來的20年里，我們將會把機(jī)器變的更像人。
未來，將不再是知識驅(qū)動，而是智慧驅(qū)動，是體驗驅(qū)動；過去是知識和制造業(yè)驅(qū)動，未來則將是創(chuàng)造驅(qū)動；
未來世界將不應(yīng)只關(guān)注智商和情商，更要關(guān)注愛商。只有當(dāng)你關(guān)心其他人，其他人比你更成功的時候，你才有機(jī)會。（馬云在香港大學(xué)的演講）
教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于時代發(fā)展，教師、家長的觀念亦然。
馬云乃真知灼見，此呼聲不知多少人能真正入耳入心。
二、如此看來，孫楠們想要的，是通過背誦經(jīng)典和洗腦教育，孩子們能變得規(guī)矩、聽話且絕對順從。本質(zhì)上，這仍是前現(xiàn)代的家長制思維在作祟——每當(dāng)親子關(guān)系出現(xiàn)問題，首先想到的不是溝通解決，而是馴服與打壓。（《南風(fēng)窗》）
促進(jìn)成長，點燃思維，才是正道。
國學(xué)不活出來，只是招搖撞騙的虎皮。
國學(xué)，首先不能讓那些“中毒”甚深，拒斥現(xiàn)代文明的“老古董”來教；而應(yīng)該由富有國際視野，又鐘愛國學(xué)的人來教。
三、繼續(xù)讀美國古里安《核心天性教養(yǎng)法》（完成）
十幾歲的孩子正在爭取獨立，感受他的權(quán)利和目標(biāo)，操控社會系統(tǒng)來獲得他們自己的利益，他們對抗、好勝、能共情、有道德，發(fā)展個性的同時也選擇冒險，而且他們正在讓自己獨特的、與生俱來的核心天性更具特色，無論是有著害羞、野心勃勃、沖動、愛沉思等性格特征還是各型人格特點，他們將這天性帶到更廣闊的世界，并且最終會在這片天地工作、生活、成家立業(yè)。
15到18歲孩子天性教養(yǎng)的基本目標(biāo)：
幫助青少年管理他的同伴群體。
幫助青少年學(xué)習(xí)應(yīng)對危機(jī)和挫折的技能。
保持強(qiáng)有力的執(zhí)行和管理角色。伴隨著不斷拓寬的權(quán)利、娛樂、探索和家庭以外的時間，你需要在家里和家庭環(huán)境中保持強(qiáng)有力的執(zhí)行和管理角色，這樣你家的青少年就能明白規(guī)則、后果和責(zé)任。
15到18歲孩子天性教養(yǎng)的六個要點：
第一，性是每一個青少年中期孩子心里的一件大事，他們都有各自不同的考慮。我們會回答我們十來歲孩子的問題，傾聽他那些浪漫戀情的痛苦，幫他們了解安全的性行為和避孕。這樣，我們就能給這個擁有日益?zhèn)€性化自我的孩子帶來更多的思考和合理性，輔助他們踏上令人恐懼、興奮或心碎的性與愛的旅程。
第二，青少年和成人對情緒處理有差異。
第三，在青少年中期，大腦額葉的重要作用，不僅在于管控情緒，還是決策實施的指揮中心。
我們還應(yīng)當(dāng)記住，額葉成熟的最佳條件是：我們保持規(guī)則清晰，適當(dāng)?shù)那闆r下，讓他們自己承擔(dān)后果，并且努力去實踐稍后談到的各種策略，這些策略在短時間內(nèi)看起來可能對青少年期孩子的自由不夠重視，但是從長期來看能夠更好地確保他的生存和自由。
第四，他們本能地想要成為有道德和倫理的人。
第五，不要放棄，很多惹麻煩的青少年原本可以學(xué)會節(jié)制、判斷和同情。
第六，每個青少年都需要父母的關(guān)愛和陪伴。
15到18歲男孩女孩的天性差異：
對男孩和女孩來說，青少年期都是犯錯的時期，是一種全方位的學(xué)習(xí)體驗。
青少年期的女孩通常能夠比男孩更準(zhǔn)確的理解情緒。
這個年紀(jì)的女孩比男孩更傾向于“關(guān)系攻擊”，男孩則傾向于更多身體攻擊。女孩更傾向于通過散播留言、惡語中傷、編造故事去毀掉另一個女孩的自尊，大肆破壞人際互動和情感聯(lián)結(jié)系統(tǒng)。
青少年期的男孩和女孩傾向于以各自的方式去冒險。男孩普遍會傾向于更加沖動。
青少年期的男孩和女孩信任他人的方式也有天然的差別。
青少年期的男孩和女孩在學(xué)習(xí)方式和風(fēng)格上都有所不同。男孩更容易專注于單一任務(wù)的學(xué)習(xí)。有些在早期表現(xiàn)出來的閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)和其他科目上的差距正在消失——也就是說，有些男孩和女孩性別的發(fā)展水平已經(jīng)相等。
15到18歲，孩子的三大類核心天性：
第一，個性化的人格、情緒特征、自我激勵、道德指引和共情能力。
第二，社會技能、人際互動的興趣、親密關(guān)系中的害羞或主動。
第三，在特定天賦和技能上獲得更高的能力，包括學(xué)業(yè)、運動或藝術(shù)方面的熱情。
每一個不斷成長的生命，都必定要經(jīng)歷各種危險、嚴(yán)峻的考驗、各種挑戰(zhàn)和傷痛。不經(jīng)歷這些，就很難學(xué)會如何去擁抱這些局限，還可能就此錯過發(fā)掘自身核心天性的良機(jī)。
孩子發(fā)展中有很多重要的方面都會受到同伴團(tuán)體的鼓勵和影響，而且他們鼓勵和影響的方式是父母不具備的。盡管父母在發(fā)展的方方面面都扮演著重要角色，但同伴對核心天性的發(fā)展卻有著十分重要的影響：
同伴會讓每一個青少年的核心天性經(jīng)薺嚴(yán)酷的考驗和對品格的試練；
同伴教育青少年的方式是父母不能替代的；
同伴有助于讓女孩成長為女人，讓男孩成長為男人；
同伴給青少年帶來身體和情感上的安全感，尤其是在父母不能理解他們或幫不上忙的時候；
同伴將青少年帶向獨立，盡管有時候是危險的獨立；
同伴通常會發(fā)出信號向青少年和家長標(biāo)明成長的區(qū)間，請家長標(biāo)明他們需要知道哪些和成長有關(guān)的事情；
同伴之間會有競爭、會渴望成功、會互相促進(jìn)，彼此滋養(yǎng)，并不斷得到提升。
簡而言之，同伴是無價之寶，為了幫助你的孩子個性化，你對孩子同伴的適應(yīng)也要成為教養(yǎng)計劃的重要部分。
同伴并不總是敵人，他們既是我們孩子的同謀，也是我們的助手，他們是挑釁者，同時也可能成為孩子明智的朋友。(摘錄自181-206）
大發(fā)展，大嘗試，大犯錯的時期。
野蠻生長，無限可能。
家長要密切關(guān)注，又要適當(dāng)放手。
四、開讀《野叟曝言》（第一回完成）
語言水平了得！對稱句多多，典故多多。
古代文人下功夫大，積淀了深厚的語言功夫，非現(xiàn)當(dāng)代人能比。
