文言虛詞，可以說是高考文言文閱讀中最難準(zhǔn)確翻譯的了，而且有些虛詞在文言句子中，還充當(dāng)定語前置、狀語后置等標(biāo)志。

其實(shí)高考語文最常考的文言虛詞大概有18個(gè)，在這里小編給大家整理出來了~

于（與）焉何其若，因?yàn)樗詣t而且，乃之乎者也

【諧音】

語嫣何其弱，因?yàn)樗詣t而且，乃之乎者也

【奇思妙想】

這個(gè)口訣目的是幫助同學(xué)們記住18個(gè)常見虛詞，記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

金庸小說《天龍八部》中頭號美女王語嫣，何其弱不禁風(fēng)，為什么身體會(huì)這么弱呢？解釋一下，因?yàn)椤浴獎(jiǎng)t——而且——

這怎么叫解釋呢？簡直就是（乃）之乎者也一樣的廢話連篇。

1、于

【速記口訣】

自從由于和對于，在給向到被和比

【諧音】

自從魷魚和對魚，再給向?qū)П凸P

【奇思妙想】

記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：我們?nèi)ズＤ下糜危詮南驅(qū)覀冑I了便宜魷魚和對魚（在內(nèi)地百元一斤，在海南卻只要五角錢一斤），我們非常開心，不僅感謝的話說了一籮筐，回來后我們再給向?qū)土艘粋€(gè)杯子和一支筆。大熱天她幫我們討價(jià)還價(jià)，一口水都沒來得及喝，所以送個(gè)杯子給她喝水。送筆的原因，是我們這群人竟然沒人會(huì)寫表揚(yáng)信，只好讓她以我們的名義寫一份表揚(yáng)信，帶回旅游公司。

【釋義舉例】

“于”主要用作介詞，跟名詞代詞或短語結(jié)合，構(gòu)成介賓短語，修飾動(dòng)詞形容詞，表示多種組合關(guān)系。

譯為“自”“從”“由于”“對于”“在”“給”“向”“到”“被”“比”等。

例如：

①謂獄中語乃親得之于史公云。（《左忠毅公逸事》（自、從）

②業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。（《進(jìn)學(xué)解》）（由于）

③愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣！（《師說》）（對、對于）

④公與之乘。戰(zhàn)于長勺。(《曹劌論戰(zhàn)》)（在）

⑤余將告于蒞事者。(《捕蛇者說》)（給）

⑥請奉命求救于孫將軍。（《赤壁之戰(zhàn)》）（向）

⑦指通豫南，達(dá)于漢陰。(《愚公移山》)（到）

⑧臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。（《廉頗藺相如列傳》）（被）

⑨冰，水為之，而寒于水。（《勸學(xué)》）（比）

2、與

【速記口訣】

動(dòng)與給參與結(jié)交親，同跟和連介嘆測疑

【諧音】

凍魚給單于結(jié)交親，同根荷蓮借探測儀

【奇思妙想】

記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：西漢初年，漢王朝和匈奴打仗，總是打敗仗。為了搞好兩國關(guān)系，減少軍事對抗，漢王朝采用了和親政策，也就是把公主嫁給單于。當(dāng)時(shí)的嫁妝很有意思，兩樣?xùn)|西：冰凍帶魚和同根蓮藕。吃冰凍帶魚前，要先解凍，這就寓意兩國關(guān)系的解凍。蓮藕同根，表示永結(jié)連理的意思。據(jù)科學(xué)家借助探測儀測得，最古老的蓮距今已有5000多年了，估計(jì)那時(shí)人們結(jié)婚不送戒指，送蓮子。

【釋義舉例】

“與”字動(dòng)詞、連詞、介詞、語氣助詞四種詞性。

1、用作動(dòng)詞，譯為譯為“給與”“參與”“結(jié)交”“親附”例如：

①則與一生彘肩（《鴻門宴》）（給與）

②騫叔之子與師。（《騫叔哭師》）（參與）

③因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知（《燭之武退秦師》）（結(jié)交，親附）

2、用作連詞，“同”“和”“跟”。

①勾踐載稻與脂于舟以行。（《勾踐滅吳》）（和，跟，同）

3、用作介詞，“同”“和”“跟”；“給”“替”；“和……比較”；

例如：

①沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見《鴻門宴》（和、同、跟）

②陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕。（《陳涉世家》）（給，替）

③吾孰與徐公美《鄒忌諷齊王納諫》（和……比較）

4、通“歟”，句末語氣詞，表示感嘆、測度、疑問語氣。

例如：

①無乃爾是過與！（《季氏將伐顓臾》）（感嘆語氣）

②虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？（《《季氏將伐顓臾》》）（疑問語氣）

③然則廢釁鐘與？（《齊桓晉文之事》）（測度語氣）

3、焉

【速記口訣】

句尾詞尾常不譯，反詰語氣常譯呢，代詞什么之哪里，兼詞相當(dāng)于是之，疑副怎么和哪里

【諧音】

鋸尾吃尾常不易，反截魚鰭長翼呢，帶刺什么知那里，見刺相當(dāng)于是之，姨夫怎么和哪里

【奇思妙想】

記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：今天我去姨夫家，姨夫說燒魚給我吃。北冥有魚，其名為鯤，化而為鳥，其名為鵬。這么大的魚，吃起來很費(fèi)勁，吃個(gè)尾巴都要用鋸子鋸，還很難鋸下來。鯤的魚鰭，也就將來鵬鳥的長翼，被稱作魚翅。不吃魚尾了，反過來截魚鰭。什么？不知道那里居然帶刺，刺有多粗？《茶館》看過嗎？相當(dāng)于是之扮演的王掌柜家的茶碗那么粗。我說：“姨夫，怎么吃啊？這哪里是吃魚翅，簡直是啃大樹。”

【釋義舉例】

“焉”有助詞、代詞、兼詞、副詞四種用法。

1、用作助詞，在句中或句尾，或作形容詞、副詞詞尾，一般不譯；用于反詰語氣，譯為“呢”。

例如：

①句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉。（《師說》）（句中不譯）

②于是余有嘆焉。（《游褒禪山記》）（句末不譯）

③硿硿焉，余固笑而不信也。（《石鐘山記》）（詞尾不譯）

④萬鐘于我何加焉！（《魚我所欲也》）（呢）

2、用作代詞，相當(dāng)于“之”可譯為“他”、“它” ；疑問代詞，譯為“什么”“哪里”等。

①謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。（《捕蛇者說》）（它，指蛇。）

②君何患焉！若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？”（《鄭伯克段于鄢》）（什么）

③且焉置土石？（《愚公移山》）（哪里）

3、兼詞，相當(dāng)于“于是”“于之”，譯為“在其中”“從這里”等。

例如：

①三人行，必有我?guī)熝伞＃ā墩撜Z》）（在其中）

②先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。（《桃花源記》）（從這里）

4、用作疑問副詞，譯為“怎么”“哪里”。

例如：

① 焉用亡鄭以陪鄰。（《燭之武退秦師》）（哪里）

4、何

【速記口訣】代定賓謂，什么哪里原因，副形動(dòng)前首，多么怎么為什么

【諧音】待定病危，什么哪里原因，福星洞前獸，多么怎么為什么

【奇思妙想】　

記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

同桌告訴你，有一位同學(xué)，是否病危，待定。聽到這個(gè)消息，你慌忙問：“什么，他病危？在哪里住院？什么原因？”又一次，同桌告訴你，山洞前有一頭野獸是福星。你好奇地問：“多么奇怪的事情，怎么回事？他為什么是福星呢？”

【釋義舉例】

“何”字有代詞和副詞兩種詞性。

1、疑問代詞可以作定語、賓語、謂語，定語譯為“什么”“哪”；賓語譯為 “什么” “哪里”；謂語問原因，后面常有語氣助詞“哉”“也”。

例如：

①其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行》）（定語，什么）

②大王來何操？（《鴻門宴》）（賓語，什么）

③何者？嚴(yán)大國之威以修敬也。（《廉頗藺相如列傳》）（謂語，為什么這樣）

2、副詞可以放在形容詞、動(dòng)詞前面或句首。用在形容詞前，表示程度深，可譯為“多么”“怎么”；用在句首或動(dòng)詞前，常表示反問，可譯為可以譯為 “怎么”“為什么”。

①至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官傳序》）（形容詞前，多么）

②何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之戰(zhàn)》） （句首，為什么）

③徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）（動(dòng)詞前，怎么）

5、其

【速記口訣】一三人稱指示代，假設(shè)選擇是連詞，句首句中表語氣，婉商期望反詰度

【諧音】一三人稱指示袋，假設(shè)選擇是連吃，局中舉手標(biāo)余棋，晚上棋王反劫奪

【奇思妙想】　

記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

有一次，我和小明去看澳洲棋王袋鼠和考拉下圍棋，袋鼠下得太臭，眼看就要輸給考拉了，我和他（第一第三人稱）指示袋鼠：假設(shè)選擇的是連吃，就一定會(huì)滿盤皆輸，不如在局中舉手示意暫停，先把余下的棋表上記號。晚上棋王袋鼠來了個(gè)中盤大逆轉(zhuǎn)，反過來打劫（圍棋術(shù)語），奪取了最后的勝利。

【釋義舉例】

“其”字有代詞、連詞、副詞三種詞性。

1、用作代詞，可用作第一人稱，譯為“我（的）”；可用作第三人稱，指代人、事、物，譯為“他（的）”“她（的）”“它（的）”“他們（的）”“它們（的）”；可以用作指示代詞，譯為“其中的”“那”“那個(gè)”“那些”“那里”。

例如：

①而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（《游褒禪山記》）（第一人稱，我）

②其聞道也固先乎吾。（《師說》）（第三人稱，他）

③于亂石間擇其一二扣之。（《石鐘山記》）（指示代詞，其中的）

2、用作連詞，表假設(shè)，譯為“如果”“假如”“要是”；表選擇，譯為“還是”。例如：①其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余這專耳，豈他人之過哉？（《送東陽馬生序》）（假設(shè)，要是）

②天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？（《逍遙游》）（選擇，是……還是……）

3、放在句首或句中，表示測度、反詰、婉商、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，可譯為“大概”“難道”“還是”等或省去。

例如：

①其皆出于此乎？（《師說》）（測度，大概）②其孰能譏之乎？（《游褒禪山記》）（反詰，難道）

③以亂其整，不武，吾其還也？（《燭之武退秦師》（婉商，還是）

④爾其無忘乃父之志！（《伶官傳序》）（期望）

6、若

【速記口訣】代詞你們和這樣，連詞如果與或者

【諧音】呆癡你們喝這樣，蓮池如果魚活著

【奇思妙想】　

記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

一群醉漢喝高了，在公園的蓮花池里吐了一池臟東西。公園的管理員看見了，生氣地說：“呆癡啊，你們？喝這樣干嘛？這蓮池里的金魚是美國總統(tǒng)贈(zèng)送的，明天如果活著，就算了；如果你們吐的東西把金魚醉死了，你們就等著進(jìn)拘留所吧！

【釋義舉例】

“若”有代詞和連詞兩種詞性。

1、用作代詞，表對稱，譯為“你（的）”“你們（的）”；表近指，譯為“這”“這樣”。

例如：

①若入前為壽，壽畢，請以劍舞（《鴻門宴》）（你）

②更若役，復(fù)若賦，則何如？（《捕蛇者說》）（你的）

③以若所為求若所欲，猶緣木而求魚也（《齊桓晉文之事》）（這樣）

2、用作連詞，表假設(shè)，譯為“如果”“假設(shè)”等；表選擇，譯為“或”“或者”。

例如：

①若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰(zhàn)》）（假設(shè)，如果）

②以萬人若一郡降者，封萬戶。（《漢書·高帝紀(jì)》）（選擇，或者）

7、因

【速記口訣】趁經(jīng)通因憑，于是便順承

【諧音】曾精通音頻，于是便順成

【奇思妙想】　　

記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

學(xué)校需要用電腦合成新校歌，我曾精通音頻制作，于是便順利地成功地完成了任務(wù)。

【釋義舉例】

“因”字有介詞和連詞兩種詞性。

1、用作介詞，譯為“趁著”“經(jīng)由” “通過”“因?yàn)椤薄皯{借”等。

例如：

①于是相如前進(jìn)缶，因跪請秦王（《廉頗藺項(xiàng)如列傳》）（趁著）

②因賓客至藺相如門謝罪（《廉頗藺項(xiàng)如列傳》）（經(jīng)由，通過）

③恩所加，則思無因喜以謬賞。（《諫太宗十思疏》）（因?yàn)椋捎冢?/p>

④如楚，又因厚幣用事者臣靳尚。（《屈原列傳》）（憑借）

2、用作連詞。表示順接上文，譯為“于是”“便”。

例如：

①相如因持璧卻立。（《廉頗藺相如列傳》）（于是，便）

8、為

【速記口訣】動(dòng)謂算是做成任，介因被動(dòng)給對向，語氣助詞放句尾，疑問反詰和感嘆

【諧音】董偉算是做成人。借鷹背董給對象，玉琪主持放菊味，疑問反詰和感嘆

【奇思妙想】

記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

老董的兒子董偉小時(shí)候很聽話，現(xiàn)在算是作為成年人了，背著老董，把家里喂養(yǎng)了多年的貓頭鷹借給對象玉琪玩。玉琪這姑娘太頑皮，竟然主張往貓頭鷹放菊華牌味精。貓頭鷹疑惑地看著他們，問：“不會(huì)害我吧？”董偉和玉琪異口同聲：“不會(huì)的。”貓頭鷹反詰道：“不會(huì)？董偉你小子害我還少嗎？”董偉說：“就相信我這 一次，我對我爸發(fā)誓，我決不會(huì)害你。”貓頭鷹半信半疑地吃了菊花味精，感嘆道：“世風(fēng)日下啊！臭小子，看老董回來怎么收拾你！”

【釋義舉例】

“為”字有動(dòng)詞、介詞、語氣助詞三種詞性。

1、用作動(dòng)詞，通“謂”；或譯為“算是”“是”“做”“成為”“擔(dān)任”等。

例如：

①孔子不能決也，兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”（《兩小兒辯日》）（通“謂”）

②若止印三二本，未為簡易。（《活板》）（算是）

③如今人方為刀俎，我為魚肉。（《鴻門宴》）（是）

④為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。（《為學(xué)》）（做）

⑤吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采。（《鴻門宴》）（成為）

⑥陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。（《陳涉世家》）（擔(dān)任）

2、用作介詞，譯為“因?yàn)椤薄氨弧薄敖o” “對” “向”。

①百姓之不見保，為不用恩焉。（《齊桓晉文之事》）（因?yàn)椋?/p>

②身死人手，為天下笑者，何也？（《過秦論》）（被）

③此人一一為具言所聞。（《桃花源記》）（給）

④媼之送燕后也，持其踵為之泣。（《觸龍說趙太后》）（對）

⑤不足為外人道也。（《桃花源記》）（向）

3、用作語氣助詞，位于句尾，表疑問、感嘆、反詰，可譯為“呢”。

①何故懷瑾握瑜，而自令見放為？（《屈原列傳》）（疑問）

②何辭為？（《鴻門宴》）（反詰）

③天之亡我，我何渡為！（《項(xiàng)羽本紀(jì)》）（感嘆）

9、所

【速記口訣】所字結(jié)構(gòu)加被動(dòng)，所以連用目憑因

【諧音】數(shù)字結(jié)構(gòu)架百洞，所以連用穆娉英

【奇思妙想】

記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

楊門女將的穆桂英有一個(gè)妹妹叫穆娉英，她是一位杰出的建筑專家，在修建高速鐵路的功臣中她的貢獻(xiàn)最大，穿山隧道工程總離不開她，她利用先進(jìn)的數(shù)字結(jié)構(gòu)在山洞里架起懸浮鐵軌，使工程質(zhì)量達(dá)到了世界先進(jìn)水平，所以鐵路建設(shè)總公司總是連用她，讓她任總工程師。

【釋義舉例】

“所”的助詞用法主要有三種。

1、“所”放在動(dòng)詞前同動(dòng)詞組成“所字結(jié)構(gòu)”，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情況”“所……地方”等。

例如：

①今所養(yǎng)非所用，所用非所養(yǎng)。（《史記·老莊申韓列傳》）（所養(yǎng)的人；所用的人）

②衣食所安，弗敢專也，必以分人。(《曹劌論戰(zhàn)》)（安身的東西）

③于眾人廣坐之中，不宜有所過，今公子故過之。（《信陵君竊符救趙》）（過訪朋友的事情）

④道之所存，師之所存也。（《師說》）（所存在的地方）

2、 “為”和“所”呼應(yīng)，組成“為……所……”的格式，表示被動(dòng)。

例如：

①為國者無使為積威之所劫哉。（《六國論》）（被）

3、“所”“以”連用，主要有兩種：一種表示原因，一種表示憑借和目的。

例如：

①吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（《廉頗藺相如列傳》）（原因）

②師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說》）（憑借）

③所為見將軍者，欲以助趙也。（《戰(zhàn)國策·趙策》）（目的）

10、以

【速記口訣】由于帶領(lǐng)把據(jù)照借用，連詞并遞承接修果目

【諧音】由于帶領(lǐng)把劇照借用，蓮池病弟承接修果木

【奇思妙想】　

記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

由于我?guī)ьI(lǐng)一幫同學(xué)把大影星的劇照借來用，老師生氣了。中午饑腸轆轆地回到家，看到媽媽寫的留言條：“你蓮花鄉(xiāng)的弟弟承包接手修整果木，累病了，媽媽去看他了，午飯自己動(dòng)手做。”今天咋這么不順呢？

【釋義舉例】

“以”字有介詞、連詞兩種詞性。

1、用作介詞，譯為“由于”“帶領(lǐng)”“ 把”“依據(jù)”“按照”“ 憑借”“用”等。

例如：

①且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。（《廉頗藺相如列傳》）（因，由于）

②（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死。（《信陵君竊符救趙》）（帶領(lǐng)）

③秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（《廉頗藺相如列傳》）（把）

④以故法為其國與此同。（《察今》）（依據(jù)、按照）

⑤乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》）（憑借）

⑥愿以十五城請易璧。（《廉頗藺相如列傳》）（用）

2、用作連詞，表示并列、遞進(jìn)、承接、修飾、因果、目的關(guān)系。

例如：

①夫夷以近，則游者眾。（《游褒禪山記》）（并列）

②忽魂悸以魄動(dòng)。（《夢游天姥吟留別》）（遞進(jìn)）

③樊噲側(cè)其盾以撞。（《鴻門宴》）（承接）

④木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（《歸去來辭》）（修飾）

⑤往往有得，以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）（因果）

⑥作《師說》以貽之。（《師說》）（目的）

11、則

【速記口訣】連詞假承并轉(zhuǎn)讓，判斷副詞是就是

【諧音】蓮池賈承并轉(zhuǎn)讓，判斷扶持是就是

【奇思妙想】

記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

村民賈承包村里的蓮花池，并且把他轉(zhuǎn)讓給了鄰村人。有人向村委會(huì)舉報(bào)村民賈讓“肥水流到了外人田”。村委會(huì)主任來判斷這個(gè)事情，當(dāng)他知道外村需要扶持時(shí)，就說：“什么轉(zhuǎn)包不轉(zhuǎn)包的，是就是，不是也是，畢竟遠(yuǎn)親不如近鄰嘛！”

【釋義舉例】

“則”字有連詞、副詞兩種詞性。

1、用作連詞，表示假設(shè)、承接、并列、轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系，譯為“如果”“便”“ 就”“ 卻”“ 倒是”等。

①入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）（假設(shè)關(guān)系，如果）

②故木受繩則直，金就礪則利。（《勸學(xué)》）（承接關(guān)系，便）

③位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說》）（并列關(guān)系，就）

④于其身也，則恥師焉，惑矣。（《師說》）（轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻）

⑤其室則邇，其人甚遠(yuǎn)。（《詩經(jīng)》）（讓步關(guān)系，倒是）

2、用作副詞，在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，譯為“是”“就是”。

①此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）（就是）

12 、而

【速記口訣】你的修假并因轉(zhuǎn)承遞

【諧音】你的休假病因?qū)３踢f

【奇思妙想】　　

記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

你生病要休假，病假要寫明病因，專程遞給你的班主任。

【釋義舉例】

“而”字用法有兩種：

1、用作代詞，第二人稱，譯為“你”“你的”。

例如：

①嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”（《項(xiàng)脊軒志》）

2、用作連詞，表示目的、修飾、假設(shè)、并列、因果、轉(zhuǎn)折、承接，遞進(jìn)關(guān)系。

例如：

①縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉（《阿房宮賦》）（目的關(guān)系）

②吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學(xué)》）（修飾關(guān)系）

③死而有知，其幾何離。（《祭十二郎文》）（假設(shè)關(guān)系）

④蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者（《勸學(xué)》）（并列關(guān)系）

⑤余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》）（因果關(guān)系）

⑥青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（《勸學(xué)》）（轉(zhuǎn)折關(guān)系）

⑦置之地，拔劍撞而破之。（《鴻門宴》）（承接關(guān)系）

⑧君子博學(xué)而日參省乎己。（《勸學(xué)》）（遞進(jìn)關(guān)系）

13、且

【速記口訣】連詞并遞和讓步，副詞將要暫姑且

【諧音】蓮池并蒂荷讓步，扶持將要站古砌

【奇思妙想】

記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

蓮花池里開了一枝并蒂蓮，她們說：“請讓一下，請讓我們過去。”荷葉聽了紛紛讓路。她們相互扶持著，將要站到水池邊那古磚砌成的臺階上去，她們難道要去表演雙人芭蕾嗎？

【釋義舉例】

“且”字有連詞和副詞兩種詞性。

1、用作連詞，表示并列、遞進(jìn)和讓步關(guān)系，譯為“而且”“并且” “況且”“再說”“尚且”

例如：

①磐石方且厚，可以卒千年。（《孔雀東南飛》）( 并列，并且)

②彼所將中國人不過十五六萬，且己久疲。（《赤壁之戰(zhàn)》）（遞進(jìn)，況且）

③臣死且不避，卮酒安足辭！（《鴻門宴》）（讓步，尚且）

2、用作副詞，譯為“將要”“暫且”“姑且”。

①有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡”（《游褒禪山記》）（將要）

②卿但暫還家，吾今且報(bào)府。（《孔雀東南飛》）（暫且）

③誓不相隔卿，且暫還家去。（《孔雀東南飛》）（姑且）

14、乃

【速記口訣】背轉(zhuǎn)順限緊，二稱乃判斷

【諧音】背轉(zhuǎn)順陷井，二層乃判斷

【奇思妙想】　

記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

礦井塌陷，幸存的礦工們背著傷員，轉(zhuǎn)身順著塌陷的礦井往二層逃。在那里，他們欣喜地發(fā)現(xiàn)有風(fēng)吹進(jìn)來，他們判斷前方一定有出口。果然，他們找到了出路，得救了。

【釋義舉例】

“乃”字用法有三種：

1、用作副詞。也可表示前后兩事在情理上是逆轉(zhuǎn)相背的，可譯為“卻”“竟然”“反而”等；表示前后兩事在情理上的順承，或時(shí)間上的緊接，可譯為“于是”“就”等；還可表示對事物范圍的一種限制，可譯為“才”等。

例如：

①今其智乃反不能及,其何怪也!（《師說》） （逆轉(zhuǎn)相背）

②欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印。(《活板》)（順承）

③臣乃敢上璧。（《廉頗藺相如列傳》）（限制）

④劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。（《曹劌論戰(zhàn)》）（緊接）

2、用作第二人稱代詞，一般作定語，相當(dāng)于“你”、“你的”。

例如：

①王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。(《示兒》)

3、表判斷，譯為“是”或“本來是”。

①當(dāng)立者乃公子扶蘇。(《陳涉世家》)

15、之

【速記口訣】指代一三動(dòng)，標(biāo)志主謂音

【諧音】紙袋一三洞，煮煨標(biāo)志音

【奇思妙想】

記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

同學(xué)們都吃過茶葉蛋，你們知道怎么煮嗎？教大家一個(gè)有趣的辦法，將雞蛋裝進(jìn)紙袋里，紙袋上面扎上十三個(gè)小洞，放進(jìn)裝有茶葉和作料的水鍋里，然后放在灶上先煮后煨，什么時(shí)候開始煨呢？時(shí)間標(biāo)志是聽水聲，水剛發(fā)出聲音，就把火打小，再煨上十分鐘，香噴噴的茶葉蛋就煮好了。由于雞蛋是裝在紙袋里的，因此不會(huì)沾上茶葉等作料。

【釋義舉例】

“之”字有代詞、動(dòng)詞和助詞兩種詞性。

1、用作代詞。批示代詞，表近指，譯為“這”；第一、第三人稱，代人、代物、代事，譯為“他（他們”“它（它們）”。

例如：

①均之二策。（《廉頗藺相如列傳》）（指示代詞，這）

②作《師說》以貽之。（《師說》）（代人，他）

③輮使之然也。（《勸學(xué)》）（代物，它）

④人非生而知之者。（《師說》）（代事，道理）

2、用作動(dòng)詞，譯為“去”“往”“到”等。

例如：

①輟耕之壟上。（《史記·陳涉世家》）

3、用作結(jié)構(gòu)助詞。定語的標(biāo)志，用在定語和中心語（名詞）之間，譯為“的”，有的可不譯；補(bǔ)語的標(biāo)志，用在中心語（動(dòng)詞、形容詞）和補(bǔ)語之間，譯為“得”；賓語前置的標(biāo)志，用在被提前的賓語之后，動(dòng)詞謂語或介詞之前，譯時(shí)應(yīng)省去；用在主語和謂語之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，不譯。

例如：

①若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰(zhàn)》）（定語標(biāo)志）

②以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）（補(bǔ)語標(biāo)志）

③何陋之有？（《陋室銘》）（賓語前置標(biāo)志）

④師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！（《師說》）（主謂間取消句子獨(dú)立性）

4、用作音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時(shí)應(yīng)省去。

例如：

①頃之，煙炎張?zhí)臁＃ā冻啾谥畱?zhàn)》）毛先生以三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。（《毛遂自薦》）

16、乎

【速記口訣】句中不譯介詞于，語氣助詞嘆測疑

【諧音】居中不移劫持魚，語氣助詞探測儀

【奇思妙想】　　

記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

一個(gè)強(qiáng)盜在路中間放了一個(gè)大箱子，水產(chǎn)公司的運(yùn)魚車來了，他也不移開。司機(jī)下來搬開箱子，“轟”的一聲爆炸了，原來箱子里裝有地雷。司機(jī)慘叫：“天啊！難道運(yùn)魚還要帶探測儀嗎？”最后，強(qiáng)盜把一車魚給劫持走了。

【釋義舉例】

“乎”字有介詞，語氣助詞兩種詞性。

1、介詞相當(dāng)“于”。

例如：

①生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（《師說》）

2、語氣助詞可以表示感嘆、測度、疑問語氣，可譯為“啊”“吧”“嗎”等；也可以在句中表停頓，不譯。

例如：

①嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者說》）（感嘆語氣，啊）

②王之好樂甚，則齊其庶幾乎。（《莊暴見孟子》）（測度語氣，吧）

③兒寒乎？欲食乎？（《項(xiàng)脊軒志》）（疑問語氣，嗎）

④胡為乎遑遑欲何之？（《歸去來辭》）（表停頓）

17、者

【速記口訣】者字與停頓，數(shù)時(shí)后判斷

【諧音】折紙雨停頓，碩士后判斷

【奇思妙想】　

記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

“博士后”這個(gè)詞，同學(xué)們都不陌生；“碩士后”這個(gè)詞，可能大家就沒聽過了。其實(shí)，這個(gè)詞不是指那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的碩士，而是指那些因貪玩沒有能按期畢業(yè)的碩士留級生。這些碩士后最喜歡下雨天，在雨天的課堂上給女朋友折紙船，下課后和女朋友打著傘去校園的水渠放紙船，多浪漫！盼望著、盼望著，今天好不容易盼到了雨天，紙船還沒折好，雨卻停了，碩士后根據(jù)窗外的彩虹判斷，雨不會(huì)再下了，真掃興！

【釋義舉例】

“者”字有五種用法：

1、者字結(jié)構(gòu)，附在形容詞、動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語之后，組成名詞性短語。

例如：

①僧富者不能至而貧者至焉。（《為學(xué)》）（富的，窮的）

②將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。（《<指南錄>后序》）（來的人）

③楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。（《察今》）（過江的人）

2、放在一個(gè)詞或一組詞后邊，起提頓作用，先用“……者”提出在說明的事物，稍微停頓一下，然后說明或論斷。

例如：

①大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，用幾人歟？（《五人墓碑記》）

3、放在數(shù)詞后邊，譯為“個(gè)”“樣”等。

例如：

①此數(shù)者用兵之患也，而操皆冒行之。（《赤壁之戰(zhàn)》）

4、有時(shí)放在時(shí)間副詞之后，起語助作用，可不譯。

例如：

①今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。（《鴻門宴》）

5、“者”“也”連用，表示判斷。

例如：

①望之蔚然而深秀者，瑯琊也。

18、也

【速記口訣】感判肯停疑

【諧音】敢判啃庭姨

【奇思妙想】　　

記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

審判庭長有個(gè)奇怪的姓，姓“啃”。啃庭長是個(gè)耿直暴躁的漢子，單位同事都怵他。有一次，他小姨酒后開車撞了人，法官都不敢判這個(gè)案子。啃庭長急了，開會(huì)說：“敢判啃庭姨，工資加兩級。”話音剛落，底下舉手如林。

【釋義舉例】

“也” 是語氣助詞，用在句末，表示感嘆、判斷、肯定、疑問語氣；用在句中，表示停頓，以舒緩語氣。

例如：

①吾王之好田獵，夫何使我至于此極也！（《莊暴見孟子》）（感嘆語氣）

②吾師肺肝，皆鐵石所鑄造也。（《左忠毅公逸事》）（判斷語氣）

③吾上恐負(fù)朝廷，下恐愧吾師也。（《左忠毅公逸事》）（肯定語氣）

④吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也？（《莊暴見孟子》）（疑問語氣）

⑤師道之不傳也久矣。（《師說》）（停頓）