記得是兩個月前，讀到一篇文章，一個成功人士在提到自己的成功時，把自己的成功歸因于她父親在她小時候對她進行的“失敗”教育。他父親喜歡失敗勝于成功，他每天晚上都會問自己的孩子們“今天有沒有什么失敗可以分享的”。如果沒有，他會覺得很失望。
看到這一點的時候，我很有感觸：我們確實需要教育孩子，用正確的態度對待失敗，提高自己的逆商，從錯誤中吸取教訓，獲得成長，畢竟”失敗是成功之母“。
而最近一段時間讀了一些文章，有兩篇都有涉及失敗相關的主題，學習之后，我發現自己現有的認知，存在很大的誤區。
一篇文章里提到：哈佛大學曾經針對1975年到2003年期間的創業者做過一個研究。其中的創業者，包括兩種，第一種是曾經創業過，但是失敗了；第二種是第一次創業的。研究結果是，前者對于后者來說，沒有任何優勢可言。更有可能的是，一個過去一直失敗的人，更可能再次走向習慣性的失敗。另外補充一點，這個研究還發現，過去成功過的人，反而更容易繼續取得成功。
為什么呢？
首先，讓我用新的認知，整理一下”失敗“的定義。
從失敗導致的影響上來看，我們可以把失敗分為兩種：
1 對自己沒有什么嚴重后果。比如，學習游泳，在學習的過程中，你會嗆水，喝水，我們可以認為喝水和嗆水是失敗，但是這種失敗不會對我們產生多大的影響和后果。
2 一旦失敗，后果非常嚴重。比如創業，如果你投入了很多人力財力，結果失敗了，不僅損失了很多物質資源，還花掉了很多時間和心力。
從你什么時候可以獲得結果，即你獲得結果反饋所需要的時間來看，我們可以把失敗分為兩種：為及時反饋和延遲反饋。
1 及時反饋，就是我們做完事情之后，立刻就可以知道結果。還是舉如上兩個例子：學習游泳。在學習的過程中，一旦你有一個動作做的不對，就會產生失敗（喝水嗆水等），而且原因和結果之間時間間隔很短，你立刻就能感受到這個失敗，這迫使你必須馬上去想辦法糾正動作。再舉一個列子，比如孩子的數學學習。老師上完一個知識點，就會布置相關的作業，然后老師立刻修改，你就知道哪些知識是孩子掌握了的，哪些沒有掌握，接下來就可以對掌握不足的知識，加強理解和練習。
2延時反饋，就是不能很快知道結果，需要不斷投入，耐心等待結果的事情。還是說創業，你不斷的在嘗試，投入，但是可能至少過上半年，一年，兩年后，才知道我創業是否是成功的。這個結果和你的投入時間間隔太長，以至于你無法知道，在投入的過程中，哪些地方是對的，哪些是錯的，你只能憑著自己已有的能力和認知摸索。再舉一個列子，企業管理，也是一樣，都是事后諸葛亮。因為只有在等待時間的考驗之后，才能知道自己的想法理論是否正確。所以才會存在管理理論不斷在更新，財經管理的書永遠熱銷的現象。
所以，我們只能說，有部分的失敗，是成功的媽媽。主要有兩個原因：第一 點，如上定義中的及時反饋和延時反饋就說明了這一點。只有及時知道了錯誤，并且通過大量的刻意，重復的練習，才能取得成績。沒有及時的反饋，根本不知道自己走在正確還是錯誤的道路上，更別提如何改進了。第二點，主要是人類自己本身的心理機制導致的。我們習慣于把成功歸結于自己的原因，把失敗歸結于外部原因。而外因又及其復雜，所以我們失敗了，也不會真正的對自己產生多深刻的反思。因此，也不會得到太多有用的反饋。
“好的失敗“，對我們自己的成長，孩子教育有非常大的幫助。如何抓住每一個“好的失敗”，變成了一項重要的技術：
好的失敗是，能夠及時得到反饋的，一旦不對，就要指出來；我們作為成年人，要主動尋求反饋；對于孩子，我們發現他們任何不對，都要第一時間指出來，幫助他們改正。
好的失敗，是對事不對人的，犯了錯誤，改正錯誤就好，不要上升到人生攻擊的層面，對他人人格進行懷疑和批評。
好的失敗，錯誤的代價更小。小的錯誤，才能保證自己不被徹底打敗，才有機會不斷改進，獲得長遠的發展。我們可以嘗試，每一次在重大事件之前，就要做充足的，全面的準備。可以做不同的測試，檢測，主動尋求不同層面的反饋，尋找更好的方案，確保及時糾正做錯誤，最大可能的降低最終結果失敗的概率和程度。
