昨天下午看得到的直播，因?yàn)閯?rùn)老師的手機(jī)出了故障，直播不能長(zhǎng)時(shí)間冷場(chǎng)啊，在空隙時(shí)間里，羅老師兩次出來(lái)“救場(chǎng)”。第二次，開(kāi)頭他說(shuō)了一句話，我這個(gè)萬(wàn)年的“會(huì)兒”啊，又出來(lái)了。
不知道他說(shuō)的這個(gè)“會(huì)兒”是不是麻將里面那張萬(wàn)能牌，那張牌和什么在一起搭配都行。
今年春節(jié)，我和弟弟在線打了兩局鄭州麻將，發(fā)現(xiàn)在線打麻將，那張萬(wàn)能牌叫“混”
不管叫啥吧，我倒是覺(jué)得，自己能成那個(gè)萬(wàn)能“會(huì)兒”可真是了不起的本領(lǐng)啊。
首先必須全能吧，雖不說(shuō)樣樣精通，至少，不論和誰(shuí)搭配，都得給對(duì)方增色吧，關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)方的狀況甚至要靠“會(huì)兒”來(lái)扳回贏局。
給對(duì)方增色，我們現(xiàn)在把它說(shuō)成：你創(chuàng)造了多少價(jià)值。你為對(duì)方帶來(lái)了哪些有價(jià)值的東西。
羅老師這個(gè)“會(huì)兒”在短短的幾分鐘，給大家分析了，疫情發(fā)生后，線下教育機(jī)構(gòu)輾轉(zhuǎn)線上，那么，這機(jī)會(huì)真的是機(jī)會(huì)嗎？他有順著剛剛直播過(guò)的老師的話，給大家講了他面對(duì)別人的惡意詆毀，除了不看不聽(tīng)，解決問(wèn)題的根本方法，就是找到自己敬佩的人格領(lǐng)袖，事情發(fā)生的時(shí)候，把自己假象成那個(gè)領(lǐng)袖，問(wèn)問(wèn)自己，假如這事發(fā)生在他身上，他會(huì)怎么辦？他怎么想？
結(jié)束后，我就在想，我自己在生活和工作中，能成身邊人的“會(huì)兒”嗎？
自己有設(shè)定一個(gè)指引我的人格領(lǐng)袖嗎？
那么，你會(huì)嗎？你有嗎？
