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今年年初，少年宮到兒子的幼兒園挑選學習民族樂器——阮的小朋友，兒子的樂感比較好、手型也不錯，就被選中了。

能夠被選中，兒子很開心，我和他爸爸更開心。

兒子在一歲多點的時候某個手指受傷，至今也仍然有影響。我們都一度認為：從此以后，樂器將與他無緣。雖然他從小就顯示出喜歡彈琴和喜歡音樂，但受傷后的他，我第一反應是，兒子從此以后不能彈琴了。為此不知道偷偷流了多少眼淚，但都難以換回孩子原來完整的手和漂亮的手。

02

說實話，老師讓孩子將《征詢意見單》帶回家的時候，我和老公第一時間抓緊在度娘那里學習了一下：什么是阮？阮是什么樣子的？需要怎么彈？

當看了度娘里面的介紹和一些視頻之后，我們心中一直有一個疑惑：會不會老師沒看清楚兒子那個受傷的手指？選錯了！

跟班主任溝通了之后，班主任建議到少年宮去咨詢咨詢。接著的周末去了一圈，沒見到教阮的老師，少年宮的工作人員說只能等阮老師召集你們開始學的時候才能具體知道。

接下來，就在焦急中等待。一方面非常希望兒子是能夠學這個樂器的，畢竟音樂是相通的，他那么喜歡音樂，即使不能學習鋼琴，但通過學習這種民族樂器，也能釋放對音樂的熱情；另一方面又擔心老師選錯了，我們空歡喜一場。最擔心的其實是：如果他不能去學，我們該怎么給他解釋這件事情。

在忐忑中迎來了教阮老師的家長見面會。

原來阮，主要依靠左手按音、右手彈調，而兒子的受傷那個手指根本是用不上了。一下子我們如釋重負。

終于可以開始學習阮了。內心中，我覺得自己比他還要雀躍！

03

對于4歲多的孩子學習樂器，少年宮規定：必須由一名家長固定陪同。老公覺得我的樂感還不錯，就主張讓我陪著，兒子也想讓媽媽我陪，于是，每堂課，我們一起在教室里上課。

剛開始上課，主要是基本的樂理，兒子挺配合的，學習也很認真，課堂上積極發言，課后也認真地每天練習。

但，隨著阮樂器的開始練習，單調的彈調練習、姿勢練習、手型練習，他不僅開始了不耐煩，還經常課堂上有些坐不住了。

而我們旁邊坐著的是一個特別乖巧的小女孩，不僅每次都表現認真、表現最好，而且每次都很聽話、認真。姿勢、動作、要求都標準無誤。

一邊是兒子的隨意搗亂，一邊是小女孩的乖巧聽話，我的耐心貌似在這種比較中逐漸消散。有幾次，我真的忍不住自己，用力地拍打他。

回家后，媽媽我因為心中有了標準，每次練習過程中，都不斷地糾正他：“這里不對！”、“坐直！”、“手型不對！”、“手腕鉤子鉤好！”、“兩腿并攏！”······我的嗓門越來越大，耐心越來越不足，對他的要求越來越多！

而他，似乎越被我斥責，越不好好表現，越“耍賴皮”！更關鍵的是，他開始表現出討厭學習阮、討厭媽媽······

一時間，我更加氣憤，覺得每天辛辛苦苦陪他上課、陪他練習，結果還被他嫌棄和討厭。那段時間里，不懂得反思的我，就天天在陪他練習阮的過程中擰巴著，我一定要求他做到這樣、做到那樣，不達到要求就要加時間，就要各種懲罰。兒子更加嫌棄我了······

04

就在這時，天天觀察我們“母子斗”的老公，終于看不下去了。

試著跟兒子說：“兒子，爸爸不會彈阮，你來教我吧?！?/p>

然后，兒子就真的開始像個老師的樣子，來教老公學習阮了。

更沒想到的是，老公在陪練的過程中耐心遠遠超過了我。他“虛心”請教，兒子“耐心”指導，每當爸爸有進步，兒子還像模像樣地鼓勵和表揚爸爸。

而兒子自己練習阮的熱情又慢慢回來了，又慢慢會自己主動說要表演一首空弦練習曲了，更重要的是，他自己彈得也越來越好了！

在一旁的我，不僅驚訝了，也不僅反思了！

是我自己太著急了！是我自己心里不平衡了！是我自己沒有好的方法！

怪不得兒子日漸嫌棄我這個媽媽了！

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