? ? ?幼兒和小學(xué)生教育無非是知識(shí)的累積，老師的作用莫過于讓孩子愛上學(xué)習(xí)。曾經(jīng)棄地委幼兒園，選擇讓孩子讀八一街幼兒園，不過是地委幼兒園老師年齡大沒有足夠耐心啟發(fā)孩子，而八一街幼兒園清一色年輕教師，無憂無慮更適合給孩子一個(gè)無憂的童年，最起碼不會(huì)讓孩子早早厭學(xué)。然而，隨著年輕教師的產(chǎn)假，孩子們的老師又一批批開始更換。更換后的老師，變成了年長的女子，不再持有耐心這個(gè)本有的優(yōu)點(diǎn)。豆小朋友的拼音本剛開始幾日以為老師忘記下發(fā)，也就不再計(jì)較。直到昨晚有家長在群里說沒有發(fā)拼音本的孩子，老師昨日不再讓寫，很傷孩子自尊，問及豆小朋友，面露難色，不再追問。不追問原因，一怕加強(qiáng)其受傷心里，二怕孩子接受不了老師也會(huì)犯錯(cuò)、發(fā)脾氣這個(gè)事情,三怕打擊孩子的學(xué)習(xí)興趣。可卻憂傷于，老師會(huì)不會(huì)日復(fù)一日如此待本來就心里脆弱的豆小朋友呢？暗自慶幸當(dāng)年老爸給我的高中學(xué)習(xí)生活選了個(gè)不錯(cuò)的班主任，讓我始終保持著能量滿滿的學(xué)習(xí)勁頭，雖有失利，但一直在進(jìn)取，培養(yǎng)了自我豐富的自學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然，那樣的班主任今日已不復(fù)存在，人與人之間更多了利益的糾葛，哪里也逃脫不掉。我們可以有多種選擇，卻無法改變?nèi)诵裕鼰o法改變社會(huì)的變質(zhì)，只能順勢而為，求一己平安，大部分人的精神世界不就如此而已？所以，霧霾會(huì)持續(xù)加重，繼續(xù)影響出行人的心情。翻看歷史，使人明智——哪個(gè)朝代的統(tǒng)治階級(jí)都會(huì)從思想上讓普通老百姓成服，服于管理。而這個(gè)思想上的統(tǒng)治說白了，就是讓人產(chǎn)生信仰，通俗講就是迷信。沒有這個(gè)信仰，人心就會(huì)渙散，追名逐利尋求自我發(fā)展。除非有人大刀闊斧的出來改革，讓人們變成他的忠實(shí)粉絲，迷戀于他，從信任變成信仰，人才能發(fā)自內(nèi)心有所作為。不僅僅是形式化的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)后的謀福祉。收拾起幻想的心，繼續(xù)求一己平安。