月考過后太子爺的尾巴有點上翹，正值小長假，從4號晚上開始太子爺就處于自我放空階段。不過小長假三天上了兩天的課，太子爺倒也沒有排斥，表現挺積極。
小長假的最后一天，放假前就說好，因為太子爺上課小長假遠行的計劃取消，最后一天全家出去踏個青。
結果，7號早晨，先生我倆準備就緒，太子爺說，作業還有很多沒有完成，計劃宣布泡湯。
太子爺對自己的時間沒有規劃，總是到最后一刻才著急。
太子爺有個習慣，周五晚上肯定不寫周末的作業，用他的話說：“媽媽，累了一周了，今天晚上我需要放松。”
周六、日兩天的時間，還有課外班，或者安排其它活動，經常是周日下完課回來還在緊張的寫作業，并且還會弄到很晚。
我發現這個問題后，有意的引導太子爺規劃自己的時間。比如周五我就會告訴他，這周末我們會有什么活動，大概需要多長時間。但是我不會給他安排寫作業的時間，他
周末還有兩節課外班，他需要自己安排寫作業的時間。
經過一段時間的刻意練習，效果還算明顯。
誰知一場月考又把太子爺剛剛培養起來的習慣掃沒了，還得從頭再來。
太子爺很容易自我滿足，有點小成績就會翹尾巴。
月考成績還不錯，小長假的復習自己就放松了，結果這周一的語文小測，太子爺給它整了個一塌糊涂。
放學接上以后，我刻意的不問，太子爺也沒說，估計心里有我還不知道結果的僥幸心理存在。
到家，太子爺換完衣服、洗完手直接進屋開始寫作業。要知道以前都是先要休息一會兒的。
吃完飯后沒有在沙發上賴著，直接回屋開始學習。
當拿我手機訂正答案的時候，發現了老師發的成績，說：“媽媽，今天考砸了！”
我說：“為什么啊？”
他說： “小長假沒好好復習。”
我一聽，有門。知道自己的問題在哪兒就有修正的空間。我順勢對這次月考后他的表現進行了點評，在鐵的事實面前，太子爺沒在反駁。
如果我在接上他的時候就開始說，你今天怎么回事啊，測驗的結果怎么那么爛，必然會引起太子爺的反感，也不利于我們后面的溝通。
學習成績固然重要，身體健康才是革命的本錢，兩手都要抓、兩手都要硬。
在學習和鍛煉身體這兩個方面，我和先生分工明確，先生負責鍛煉身體，我負責學習。
昨晚眼瞅著時針已經到9了，作業還沒有寫完。先生趕緊先帶太子爺下樓跑步。我則在家看太子爺給我留下的作業。昨天又講新課了，太子爺還沒有理解。
現階段數學的進度比較快，40分鐘老師只能把性質、定義講完，但是作業留的比較難。需要結合很多東西才能做。所以我需要趁太子爺跑步的空檔“備課”，回來講解。
這樣的生活緊張而充實。
現在看起來我家好像井井有條，回到2018年9月之前，那時候的我家，那是戰火不斷，戰爭隨處即發。后來我開始學習父母課，學會了愛的教育。
斯科特·派克在《少有人走的路》中說：父母的愛，決定著家庭教育的優劣。充滿愛的家庭教育帶來幸運；缺乏愛的教育只能導致不幸。
古話說：養不教，父子過。在教育孩子這件事情上，我們也是第一次，沒有誰天生就會做父母，做父母也沒有試用期，可以隨時更換。我們在孩子的成長過程中也是在不斷的摸索，因此父母也要不斷的學習、成長，不要著急、放慢腳步，等等孩子，陪伴孩子在愛的環境中慢慢長大。
