我們仨的日常(四)——愛的教育

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月考過后太子爺的尾巴有點上翹,正值小長假,從4號晚上開始太子爺就處于自我放空階段。不過小長假三天上了兩天的課,太子爺倒也沒有排斥,表現挺積極。

小長假的最后一天,放假前就說好,因為太子爺上課小長假遠行的計劃取消,最后一天全家出去踏個青。

結果,7號早晨,先生我倆準備就緒,太子爺說,作業還有很多沒有完成,計劃宣布泡湯。

太子爺對自己的時間沒有規劃,總是到最后一刻才著急。

太子爺有個習慣,周五晚上肯定不寫周末的作業,用他的話說:“媽媽,累了一周了,今天晚上我需要放松。”

周六、日兩天的時間,還有課外班,或者安排其它活動,經常是周日下完課回來還在緊張的寫作業,并且還會弄到很晚。

我發現這個問題后,有意的引導太子爺規劃自己的時間。比如周五我就會告訴他,這周末我們會有什么活動,大概需要多長時間。但是我不會給他安排寫作業的時間,他

周末還有兩節課外班,他需要自己安排寫作業的時間。

經過一段時間的刻意練習,效果還算明顯。

誰知一場月考又把太子爺剛剛培養起來的習慣掃沒了,還得從頭再來。

太子爺很容易自我滿足,有點小成績就會翹尾巴。

月考成績還不錯,小長假的復習自己就放松了,結果這周一的語文小測,太子爺給它整了個一塌糊涂。

放學接上以后,我刻意的不問,太子爺也沒說,估計心里有我還不知道結果的僥幸心理存在。

到家,太子爺換完衣服、洗完手直接進屋開始寫作業。要知道以前都是先要休息一會兒的。

吃完飯后沒有在沙發上賴著,直接回屋開始學習。

當拿我手機訂正答案的時候,發現了老師發的成績,說:“媽媽,今天考砸了!”

我說:“為什么啊?”

他說: “小長假沒好好復習。”

我一聽,有門。知道自己的問題在哪兒就有修正的空間。我順勢對這次月考后他的表現進行了點評,在鐵的事實面前,太子爺沒在反駁。

如果我在接上他的時候就開始說,你今天怎么回事啊,測驗的結果怎么那么爛,必然會引起太子爺的反感,也不利于我們后面的溝通。

學習成績固然重要,身體健康才是革命的本錢,兩手都要抓、兩手都要硬。

在學習和鍛煉身體這兩個方面,我和先生分工明確,先生負責鍛煉身體,我負責學習。

昨晚眼瞅著時針已經到9了,作業還沒有寫完。先生趕緊先帶太子爺下樓跑步。我則在家看太子爺給我留下的作業。昨天又講新課了,太子爺還沒有理解。

現階段數學的進度比較快,40分鐘老師只能把性質、定義講完,但是作業留的比較難。需要結合很多東西才能做。所以我需要趁太子爺跑步的空檔“備課”,回來講解。

這樣的生活緊張而充實。

現在看起來我家好像井井有條,回到2018年9月之前,那時候的我家,那是戰火不斷,戰爭隨處即發。后來我開始學習父母課,學會了愛的教育。

斯科特·派克在《少有人走的路》中說:父母的愛,決定著家庭教育的優劣。充滿愛的家庭教育帶來幸運;缺乏愛的教育只能導致不幸。

古話說:養不教,父子過。在教育孩子這件事情上,我們也是第一次,沒有誰天生就會做父母,做父母也沒有試用期,可以隨時更換。我們在孩子的成長過程中也是在不斷的摸索,因此父母也要不斷的學習、成長,不要著急、放慢腳步,等等孩子,陪伴孩子在愛的環境中慢慢長大。

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