? ? ? ? 本想拿起一本能夠放松調(diào)節(jié)心情的書看上三五分鐘，卻沒想到，拿起就放不開了。一個小時不到，我將這本《食罪者1》讀完，劇情緊湊不拖拉。說實話，在我讀過秦明所著的《第十一根手指》和Paul Ekman寫的《Telling Lies》以后，很少有再這么吸引我的書，甚至可以放下手中的一切，跟隨“丁潛”去尋找真正的事實。
? ? ? ? “丁潛”是一個有著創(chuàng)傷過去的心理醫(yī)生，但是不可否認的是他確確實實是一個優(yōu)秀的心理醫(yī)生，甚至可以說他是一個優(yōu)秀的犯罪心理學(xué)醫(yī)生，他獨有的技能，從兇手的心理角度出發(fā)，如同被“兇手”附身，感受兇手的心理，與兇手合二為一，推斷兇手的舉動和目的。這時候，他不再是丁潛，他就是兇手，他眼里迸發(fā)的兇惡，他心中演算好的計劃，他手下的殘忍，此時，他徹頭徹尾就是兇手！
? ? ? 作者的創(chuàng)作手法與柯南有異曲同工之妙，往往受害者不一定是受害者，往往兇手也不一定是兇手，往往第一時間確定的兇手盡管擁有千絲萬縷的關(guān)系最后也排除，給人以歐亨利式結(jié)尾。且每個人物的刻畫定位都符合實際，離奇的案件和直覺的探索緊鑼密鼓般發(fā)生在作者的筆下，作者不僅僅是讓“丁潛”與兇手合二為一，也讓讀者與“丁潛”合二為一，你既是讀者，也是破案者，隱隱約約推理到，卻又不明白，讀下去，撥云見日，山回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，結(jié)局浮現(xiàn)出來。
? ? ? ? 這本書不僅僅是兇手的變態(tài)犯罪行為，更有人性的扭曲低劣，一名人民教師因為自己疏忽忘記自己的裝錢的包放哪里了，便冤枉一個花季少女偷竊?？蓯旱氖?，老師找到了自己的包卻因為不愿意承認自己的錯誤，就一直冤枉這個女孩子；可怕的是，班里的班干部為了討好老師，聯(lián)合班上的同學(xué)侮辱恐嚇排擠孤立欺負這個女同學(xué)，而她的父親也不相信她；可悲的是，女孩承受不了這些現(xiàn)實的殘酷，跳樓了。雖然命在，可是面貌毀容癱瘓在床，她心有不甘，癱瘓在床六年，也布下了滔天迷局……
? ? ? ? “健康的人不會折磨別人，往往是那些曾受折磨的人轉(zhuǎn)變成折磨他人者。”曾經(jīng)受過的痛苦，你賦予我的災(zāi)難，你給予我的折磨，都在某一天我會通通還給你！
