四月的美好，從勾搭上行動派開始。
三月底加入了行動派21天個人品牌訓練營，整個四月，腦海一直都處于被全新認知沖擊的狀態。上千元的課程，所帶來的的價值早已超越其本身。
過去一直認為很凌亂的信息，這次被賦予全新的概念進入腦海里，并轉化為高效有用的學習方法。
21天的課程結束后，如果說只學習到課程本身的內容，我認為還不足夠，就如學習中國文化，僅僅學習某地習俗是不夠的，因為中華文化博大精深的靈魂所在，是中華五千多年的思想。
同樣道理，課程本身內容我們必須努力學習掌握并應用，但同時，也不妨去了解學習授課者的思維方式與課程背后產品思維。我認為這對我們個人品牌的建立與發展，也有很大促進作用。
跳出課程本身，還有哪些更應該值得我們學習？
人格魅力。 一手知識和二手知識。 產品的用戶思維。
一、人格魅力。
知識更替極為迅速的今天，通過閱讀來達到學習目的，已經滿足不了人們的需求，人們的生活節奏變得比過去快得多，更希望自己學習的效率能得到提升，通過快速學習來掌握某領域知識。
怎么學習效率更高？
讀中學的時候，父母總為我們操心學校的教學老師夠不夠好，資歷深不深，怕我們在他們的帶領下學不好；過去每個老師也總強調過，平時要多向成績好的同學走近，多向他們學習學習。
父母擔心老師資歷夠深，老師讓我們多向成績優秀的同學學習，其不外乎是因為“老師”和“成績好的同學”都有一個共同點，那就是，他們都被認為是知識的載體。你能從他們身上看到特有的人格魅力。
這次關于“行動派21天個人品牌訓練營”的學習，其實就是跟牛人在學習，在我們看來，無論是琦琦、小六、還是曹鶯姐和各個嘉賓，他們已不是單純的課程導師，而是我們大家心中的“牛人”，是知識的載體。知識所賦予他們的人格魅力，值得讓我們追隨著他們，從他們身上學習更多。
所以我認為，我們這一代人的學習，跟對的人學，效率會更高。
我們用21天學習琦琦小六和曹鶯的課程，是在學習他們如何塑造人格魅力。
當然，人格魅力并不是說21天就能培養出來的，它需要長期努力積累日漸培養。
二、一手知識與二手知識。
今天，學院派的理論知識越來越難以被接受，越來越不使人信服，他們的觀點往往邏輯性很強，但是缺乏市場實踐，不接地氣，他們往往理論一套又一套，但實踐起來卻什么也不懂。這種理論逐漸淪為我們說的二手知識。
相反地，江湖上各領域行業的牛人，他們以在這個社會多年的摸打滾爬親身實踐告訴你，在這個時代，怎么做才能做好。這種專屬個人的一手知識，才是這個市場的稀缺產品，它們往往才是價值所在。
琦琦小六和曹鶯在課程里所分享的，是他們在社會上通過親身的實踐與思考所得來的，與這個時代的發展趨勢緊密相連的一手知識。
但成功不可復制，有些坑洼，我們必須得自己跳進去，才會明白個深刻，也只有這樣才能創造出屬于自己的一手知識，才會使自己成為這個市場和社會的稀缺品。
三、產品的用戶思維
我們可以把這次課程看做是一個內容產品。一款受歡迎的產品，其背后肯定隱藏著你想不到的用戶思維。
提到用戶思維，理解起來并沒有那么費勁，日常生活中每天我們都要接觸不少于10種產品，諸如手機、水瓶、紙巾、衣服等，其實像這些生活中的必須品，其產品價值的背后，是匯聚了產品經理人腦中的產品思維。
如今的消費觀念，早已不是過去那種吃飽喝足，人們的消費觀念變得成熟起來，更注重消費的質量，越來越清楚自己需要什么，更希望得到滿足自我的服務。
同時，受時下快節奏生活的影響，越來越多的人都想可以不勞而獲，尤其是認知學習方面，他們希望有那么一群知識牛人可以直接告訴他們做什么怎么做有什么意義。
這次滿滿的干貨與方法論的課程，正滿足了許多這樣的用戶的需求，給予了他們關于個人品牌建立與發展從未想到的認知。
該課程的“售后服務”也是做得很到位，課堂期間的提問答疑與作業點評不僅體現導師的認真負責，同時也提升了用戶對該產品（課程）的信任，從而增加了行動派的粉絲粘度。
另外，開課前贈送的文創用品與結課后贈送的行動派新書，從用戶心理的角度出發，滿足了用戶的免費心理，讓購買該產品（課程）的用戶從內心覺得自己其實是賺到了，整個學習過程的細致體貼，是體現用戶思維中的“用戶至上”原則。
我們看待一件事的時候，不妨嘗試去思考支撐其存在的背后的思維與動機，你會發現，這比單純看待表面有趣得多。
課程講的好與不好，只是很小的一面，關鍵是要透過此次課程，學習他們思維方式與處事風格，以及整套課程的運營思維，這遠比關注課程內容本身更具價值。
END.
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