01
一位媽媽說她的孩子沉迷于游戲，這讓她感到很無奈。她想把孩子拉出游戲的虛擬世界，多把心思放在學習上。因此，這位媽媽像許多家長一樣，用過收繳手機、關掉無線網絡的方式來阻止孩子繼續沉溺游戲。但這非但沒有把孩子拉出來，反倒使孩子變得更加反叛、，甚至討厭學習，發展到跟家長對著干，導致親子關系越發緊張。
父母為了孩子能有更好的未來而對孩子進行管教，希望孩子能把更多精力放在學習上，使孩子自己將來更具競爭力，這出于為人父母最大的愛，可憐天下父母心！但我并不認為這種愛的方式值得被認可，甚至覺得壓制孩子的天性是一種自私的愛，不夠負責任的愛。
我12歲的堂弟弟也是個沉迷游戲的小學生，捧著手機就能玩一整天，甚至飯都可以不用吃。我叔叔嬸嬸對此也很無奈，像那位媽媽一樣，收繳手機、關網絡，有時候也跟孩子講道理甚至嚴厲批評，但這并沒有使弟弟專心于學習，反而越來越逃避學習。
許多家長會認為孩子沉迷游戲是一種墮落行為，但我恰恰從孩子沉迷游戲這件事上看到，他們都是非常聰明的一類孩子，在這些孩子身上，潛藏著不被家長發現的巨大潛能。
02
弟弟比較聽我的話，每次回家，他會一整天跟著我。
但我并沒有發現他沉溺游戲，也沒有發現游戲本身具有多不可抗拒的吸引力。在陪弟弟連續打十幾盤后，他還是會感到厭倦，會向我反映說覺得無聊。于是每次在他感到厭倦時，我會提議出去走走，他毫不猶豫就答應了。
游戲過后，我提議陪他寫作業，他也完全不拒絕，并在一定程度上表現出一種喜悅感。有時我還未起床，他就帶著書本和課業來找我了，跟我講先完成作業，然后就可以打游戲，接著再去找其它事情玩，把一天安排得好好的。
曾測試性地跟他聊天，問他：“平時一個人在家實在是太無聊了對吧，又沒人一起玩，連看動畫片都沒個人陪”以抱怨的口吻。
他應聲回復說“就是啊，回到家無聊死了，還不如在學校上課呢！”
由此可見，在放學和放假在家的時間，孩子會因為缺少同頻的伙伴和缺乏社交變得壓抑，沉迷游戲只是他們主動性選擇的一種釋放壓抑的方式。并且對于游戲，他們其實知道學習才是他們的主業。
在孩子沉迷游戲這件事情上。孩子面對的問題是缺少同伴和社交，而許多家長首先想到的是孩子的學習，而不是解決孩子面臨的最大問題。這才導致了家長與孩子不在同一頻道、同一方向上，在這種情況下，越是用力，雙方就越難受，導致發生爭執與分歧。
03
在孩子離開父母，開始邁向人生第一個社會成長階段——學校教育時，孩子迫切需要離開父母的襁褓，完成自我成長。但這時候他們的能力和自制力都還沒有得到完善，他們需要一個同伴，讓他們可以平緩地面對成長的恐懼，在遇到挫折時得到疏解。
這個同伴最重要的特點就是與自己同頻。因為只有同頻，他們才確認陪伴自己的這個人是安全的。同頻的伙伴，也能給他們更好的可以量化的學習行為，讓他們鏡像發現自己的能力和行為，更好的了解自己，知道自己的邊界在哪。
同頻的伙伴是一個人在成長時不可或缺的角色之一。父母作為陪伴孩子時間最長的伙伴，當他們用自己的眼界和客觀的目標作為標準來規范孩子的行為時，很可能因為孩子的能力和認識不夠導致他們的認知缺失，從而引起逃避、甚至反抗。
這就是為什么青春期的孩子寧愿和同齡人或者稍微比自己大一點的哥哥姐姐傾訴自己的苦惱，聽從他們的建議，而不希望父母對自己指指點點甚至壓制的原因。
其背后透露的是，孩子希望成長，希望得到正確的成長。所以那些沉迷游戲的孩子，其實都有著想要成長的意愿，并且擁有熱情、能夠做到堅持的潛質。
當孩子沉迷于游戲時，家長首先應當把自己當作一個同伴角色參與到他們的成長中。和孩子一起游戲，注意孩子喜歡玩的角色，為什么喜歡？角色的操作要點是什么，厲害在哪里，在團隊中充當的作用是什么，能帶來怎樣的團隊奉獻。
只有和孩子同頻，家長才能真正進入他們的世界。
04
玩游戲時，我們最熟悉“躺贏”“大神帶帶我吧”這類訴求，當游戲大神帶我們進行游戲時，我們更愿意參與到游戲中，并且在游戲中模仿大神的操作，我們從中得到了技能和戰略上的提升。
同樣，孩子更愿意跟一些優秀的哥哥姐姐一起玩，愿意聽他們的話，也是因為“哥哥姐姐”們起到了一個引領和榜樣的作用。
家長無法跟孩子溝通、孩子不愿聽自己的，很大可能是父母沒有起到榜樣的作用。甚至有可能，家長在做榜樣時更像是一個孩子。
很多家長雖是成年人，但很多時候也處于孩子模式。遇到工作和生活上的困難時，喜歡抱怨，選擇逃避；很多家長在社交上并不成功；他們在步入社會后就停止了要求自己繼續學習和成長。這使得許多家長在遇到無法解決的困難時轉而把希望和要求強加在孩子的身上。
這種愛的強加在一定程度上可以判定為自私，因為孩子是一個獨立的個體，他需要成長成他自己的樣子，而不是成為父母的影子。
在孩子成長的階段，身邊的人就是他學習的對象，當家長缺乏社交能力，對自己也沒有成長的要求時，很難把孩子帶出社交困境，同時還有可能把這些缺點潛移默化地帶給孩子。
所以，對孩子最好的引領其實是一種社交行為。最好的教育是言傳身教、耳濡目染。
05
在我之前寫的一篇關于沉迷游戲的文章中，評論下的留言，更多的是透露了他們面對挫敗的態度，以及他們對游戲潛在的需求：他們無一例外想要在游戲中滿足自己的社交需求，想要在游戲中展現自己的能力：做好本分工作、進行團隊配合，然后贏得勝利，獲取正向的成就感。
所以玩游戲只是一個行為，沉迷游戲只是一個表現，它本身并不嚴重，也不是最主要的矛盾。
每個沉迷游戲的孩子都是非常聰明的，在這些孩子身上，往往潛藏著不被家長發現的巨大潛能。
而家長需要明白的是，教育的本身不是自私的目標強加，也不是過度的壓制，而是與孩子同頻、成為孩子榜樣，更好地對孩子進行引領，使他們成為更好的自己。
簡寶玉寫作群日更打卡第10天
