0. 前言
先提一個問題——大家認(rèn)為武俠小說里什么樣的人會練武練到很高的境界？
我這里給出兩個答案：
- 苦大仇深、被滅滿門，就剩個孤兒一門心思要復(fù)仇。拼了命的練武。
- 以武為樂、練武成癡，也是拼了命的練武。
這兩種人的區(qū)別在于 第一種人練武為了報仇，心中充滿了憤怒，大仇得報之后則轉(zhuǎn)為空虛，失去支撐自己練武甚至活下去的動力，所以說不是可持續(xù)發(fā)展的；第二種則很純粹，會在武道的路上一直修煉下去。并且會很快樂。
這就是為什么我們第一講“樂觀力”要強(qiáng)調(diào)做自己喜歡做的事情 的原因。
通過樂觀力的講述，我們了解到在工作中我們應(yīng)該樂觀，也可以通過一些方法幫助我們樂觀起來。
但前途光明，道路曲折。想當(dāng)上總經(jīng)理，出任CEO，迎娶白富美，走上人生巔峰。光樂觀不行，還需要修煉其它的工作能力。
下面的三次課程其實有一個內(nèi)在關(guān)聯(lián)——
- 持續(xù)學(xué)習(xí)力主旨是幫助你樹立要學(xué)習(xí)的理念，以及學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)的方法。
- 目標(biāo)發(fā)現(xiàn)力是決定自己學(xué)什么？
- 專業(yè)構(gòu)筑力則是怎么去學(xué)？
大家喜聞樂見的小測試
1. 小測試
- 上班辣么累，回家就只想葛優(yōu)癱了。休息比學(xué)習(xí)更重要。我能想到最輕松的事就是什么也不想，我能做到最快樂的事就是什么也不做。
- 工作之余，我會看看輕松的電視劇和綜藝，首先是放松心情，還有很多好處，增加社交話題，有一些節(jié)目很勵志，最強(qiáng)大腦、詩詞大會也讓我學(xué)到很多。
- 偶爾我會想到學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)需要整段的時間，我連女/男票 都沒有，你讓我學(xué)習(xí)？
- 我通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，沒事就刷刷朋友圈，那里有很多好文干貨，我常常沉迷于知識的海洋無法自拔。
每題1-6分，根據(jù)自己的實際情況打分，越貼合分越高。1分表示完全不符合，6分表示極其吻合。
參考答案
- 4-8分，你有一顆力求上進(jìn)的內(nèi)心，繼續(xù)保持下去。你可以和老師接下來的課程相互驗證，看看你做到了哪些？
- 9-16分，你在學(xué)習(xí)和工作之間搖擺，其實這兩者并不沖突，把握平衡甚至于融會貫通，你就能實現(xiàn)自我升級；
- 17-24分，完美踩中了所有槽點(diǎn)。本次課程對你會有很大幫助。好好聽課，你會如夢初醒。
2. 什么是持續(xù)學(xué)習(xí)力？
定義：在必要時學(xué)習(xí)必要的知識，并轉(zhuǎn)化成實際需要的能力。
3. 為什么要持續(xù)學(xué)習(xí)力？
1）適應(yīng)這個時代的需求
信息時代，知識爆炸。人類知識的總量越來越大。
十五世紀(jì)的達(dá)芬奇 除了是畫家，他還是雕刻家、建筑師、音樂家、數(shù)學(xué)家、工程師、發(fā)明家、解剖學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、制圖師，植物學(xué)家和作家。因為那個時候的知識總量少。
現(xiàn)代社會很難出現(xiàn)“通才”，過去大學(xué)畢業(yè)基本上可以算學(xué)業(yè)有成；出過國、留過洋的我們叫學(xué)成歸來。但是今天還有學(xué)成這回事嗎？永遠(yuǎn)也成不了。新的知識像海浪一般的涌來，我們一輩子都要在里面奮力前行。
2）滿足自我成長的需求
小的時候，人的身體在成長，靈魂也在成長。
到了一定的時候，人的身體停止發(fā)育了，有的人靈魂也停止成長了。
1年的工作重復(fù)了5年的故事 大家應(yīng)該都聽說過。
再者，為了應(yīng)對知識爆炸，人類發(fā)明了分科治學(xué)。你學(xué)物理，我學(xué)化學(xué)，越分越細(xì)，分擔(dān)知識總量，每一個人有一個知識的金字塔，你去往上爬，這輩子爬一個塔就行了。
但今天，所有善于學(xué)習(xí)的人都明白一個道理：
真正的創(chuàng)新的空間，真正學(xué)習(xí)效率能夠體現(xiàn)的方式，恰恰是在原來那些金字塔的中間地帶。
“跨界”說的就是這個道理。
沒有學(xué)習(xí)就不會成長。
3. 如何鍛煉持續(xù)學(xué)習(xí)力？
1）學(xué)習(xí)方法重要嗎？
作為學(xué)習(xí)者，總是會關(guān)心自己正在用的方法是不是正確的。
僅僅正確還不夠，還要考慮這方法是不是足夠巧妙。
更進(jìn)一步，除了正確與巧妙之外，還要有效率，
因為人生苦短，如果成功太慢，好像就會導(dǎo)致幸福減半。
可是，這些貌似“理智”的想法還是有局限的。至少解釋不了下面這種現(xiàn)象——很多人用的是看起來缺乏效率的方法，但是他們獲得了空前的成功。
我舉個輸入法的例子。用智能拼音輸入法的人往往會覺得五筆輸入法是反人類的，要記那么多詞根。用一些蹩腳而不通順的口訣。可是你沒辦法否認(rèn)凡是堅持練習(xí) 并熟練掌握了五筆輸入法的人 打字就是比拼音快，因為通過看似反人類的方法，五筆輸入法把重碼率降低到幾乎忽略不計，節(jié)省了大量的時間。
再比如 背單詞的例子，新東方的俞敏洪做TOEFL和GRE培訓(xùn)起家的。他講授的背單詞的方法是“詞根詞綴記憶法”。俞老師本人有很大的詞匯量，他的學(xué)生有很多人也確實用他的方法記住單詞并考出了好成績，
但同領(lǐng)域的專家也有不欣賞“詞根詞綴記憶法”的。他們認(rèn)為——
- 難道我們是用偏旁部首背下所有漢字的嗎？
- 我們在學(xué)會常用的3000漢字之后再遇到不認(rèn)識的字 不是還得去查字典么？
- 如果非要用偏旁部首猜測，難道不是十猜九錯么？
- “秀才認(rèn)字識半邊”不就是嘲笑那些用偏旁部首認(rèn)字的人么？
他們給出的解決方案是用圖片聯(lián)想的方法記單詞，一個詞配一張圖，理由是人的大腦對圖片比對文字要敏感得多，通過這種方式才能高效記憶單詞。
這兩派都有很多擁躉，他們的方法并不相同，但都有很多成功者，這是為什么呢？
如果仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)成功的人至少有一點(diǎn)是相同的——成功的都是用功的。
對了，我想表述的意思就是這個，方法重要不重要？也重要也不重要。要看和什么相比較。打個比方，一碗飯重不重要？如果你快餓死了，那就很重要。如果你有肉吃，也沒那么重要。
同樣地，如果沒有方法，那么你需要找個重要的方法，如果有了方法，那么對你而言，堅持更為重要。或者說堅持本身就是最重要的方法。這也正是本節(jié)課的精髓所在——持續(xù)學(xué)習(xí)！
好的，聽到這里，我的課其實已經(jīng)講完了。為了避免大家有上當(dāng)受騙的感覺，附送一些重要的方法給大家。
2）輸入、轉(zhuǎn)化和輸出
我把學(xué)習(xí)分為輸入、轉(zhuǎn)化、輸出 三個階段。先簡要闡述一下為什么這么分。
首先是輸入，大家可以理解成《笑傲江湖》里的吸星大法，吸星大法是日月神教教主任我行的獨(dú)門神功，可以吸收別人的內(nèi)力。就象我們吸收別人的知識一樣。
在信息時代，吸收知識有很多種途徑——
- 傳統(tǒng)的閱讀
- 音頻，聽書
- 視頻，MOOC
- 朋友圈的好文干貨
然后是轉(zhuǎn)化，吸星大法有一個毛病，吸收了別人的內(nèi)力，因為來源不同，會在身體里打架（金庸的創(chuàng)意可能來自于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的 非相溶血型輸血）。如果沒有加以轉(zhuǎn)換，很容易導(dǎo)致走火入魔。其實學(xué)習(xí)知識也是這樣。如果沒有轉(zhuǎn)化這一步，來源不同的知識也會打架。而你反而會被這些知識所掌控，失去了自我。我舉個例子——
這么多《不懂XX，還敢拼職場？》，你打算怎么拼？
最后是輸出。輸出有兩層意思——
- 一是用來指導(dǎo)自己的行動。
- 二是可以說出來或者寫下來，與人分享
有很多時候我們認(rèn)為自己懂了，其實沒有懂，或者說懂得不夠深入，經(jīng)不起推敲。
檢驗?zāi)銓σ粋€知識點(diǎn)有沒有真正理解，最好的方法是傳授給別人。如果你能把別人講懂了，那么你一定真懂了。
或者你把自己的思路寫下來，因為寫的時候自然會考慮到能不能被別人看懂。如果行文通順而且對別人有幫助，也能說明你真的掌握了。
后面我們講第二個版塊“人際溝通”中的 人脈開拓力 的時候會提到，這其實也是一個很好的開拓人脈的方法。如果你有能夠幫到別人，可以和別人交換的資源，別人也會更加愿意幫助你。
3）輸入：學(xué)會閱讀
能用一點(diǎn)是一點(diǎn)
本次課程的主題是 工作中的持續(xù)學(xué)習(xí)力，所以我們的定位是成人學(xué)習(xí)。
成人的學(xué)習(xí)有三大問題：
- 沒時間、沒精力
- 看不懂、記不住
- 看不下去
推薦一本書——
抗日神劇里有句經(jīng)典臺詞“殺一個夠本，殺兩個賺一個”。
《這樣讀書就夠了》里面的思路是“能用一點(diǎn)是一點(diǎn)，能用兩點(diǎn)就賺了”。
不要給自己太大壓力，一本書里即使只有一頁被你看到了，被你記住了，被你用上了，那就值回票價。
具體的方法可以是先讀目錄，然后千萬不要從第一章開始看。根據(jù)統(tǒng)計，如果沒有人督促，80%以上的人會被一本書的第一章打敗。
選擇你感興趣的，或者能用上的，開始看，看得下去就看，看不下去則回到目錄，重新選擇。
集中精力，實現(xiàn)突破
大多數(shù)學(xué)科或?qū)I(yè)，往往入門容易，學(xué)習(xí)曲線較為平緩，但入門過后，會有一段相應(yīng)陡峭的學(xué)習(xí)曲線。這是因為不管什么學(xué)科，都有一些相對容易的概念；之后就是難的。當(dāng)你還沒有融會貫通的時候，這些難點(diǎn)對你來說就是一個一個的知識孤島。
而當(dāng)你把這些知識孤島一個個連接起來的時候，你就串聯(lián)起了一片大陸。
如果有一定的時間與精力，建議集中優(yōu)勢兵力，迅速實現(xiàn)突破。
就像佛家的三重境界——
- 看山就是山，看水就是水
- 看山不是山，看水不是水
- 看山還是山，看水還是水
在第二重境界的時候是最糾結(jié)的。
而當(dāng)你突破第二重，到達(dá)“看山還是山，看水還是水”的境界時，你會發(fā)現(xiàn)，一切都是那么的美好而順其自然。
4）轉(zhuǎn)化：學(xué)會思考
學(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆。
這里介紹一個理念——六頂思考帽。它的做法是在對重要議題進(jìn)行討論時，特別是進(jìn)行創(chuàng)意頭腦風(fēng)暴時，把團(tuán)隊成員分成六組，每組都選擇一個不同顏色的帽子，也就是代表一種不同的意見。每個組員都必須戴著選定的帽子，以提醒他們自己的角色定位。
每一個顏色分別代表不同的特點(diǎn)：
- 白帽：理性的、客觀的思維，重點(diǎn)在于事實和可行性。
- 黃帽：樂觀的思維，相信有最好的局面。
- 黑帽：質(zhì)疑的思維，評估風(fēng)險，找出問題。
- 藍(lán)帽：結(jié)構(gòu)化的思維，縱覽全局，提出整體意見。
- 紅帽：情緒的思維，主觀的感受和意見。
- 綠帽：創(chuàng)意的思維，新的點(diǎn)子、建設(shè)性意見。
我們可以對每一類帽子提出一些常用的問題。
綠色思考帽提出自己的創(chuàng)意：
1．有什么不同的想法？
2．有什么新的假設(shè)？
3．有什么新的行動方案或者選擇？
紅帽做一個主觀判斷：
1．這個想法感覺靠譜嗎？
2．你覺得這個可以試試嗎？
可以請黃帽樂觀預(yù)測一下：
1．這件事的價值是什么？
2．我們做了這件事會得到的收獲是什么？
白帽得提出一些事實要求：
1．我們有什么數(shù)據(jù)支持想法？
2．有什么成功的案例嗎？
潑冷水的是黑帽：
1．考慮到這些負(fù)面因素了嗎？
2．真的會起作用嗎？
3．有不能做這個事情的理由嗎？
最后讓藍(lán)色做一個冷靜的總結(jié)：
1．我們現(xiàn)在的共識是什么？
2．我們可以確定的是什么？我們還需要明確的是什么？
六頂思考帽有很多玩法，比如：
- 讓團(tuán)隊分組戴上不同的帽子 發(fā)表意見，戴什么樣的帽子只能發(fā)表與顏色相匹配的意見。一輪過后交換或傳遞帽子，換一種思維發(fā)表意見。
- 所有成員先統(tǒng)一戴一種顏色帽子發(fā)表意見，當(dāng)大家把能說的都說了后，換帽子，發(fā)表意見……這種做法可以避免意見領(lǐng)袖對大家的影響。
- 一個人也可以用紙筆玩六頂思考帽。
需要注意的是，每次都要用完所有顏色的帽子，如果在一片悲觀的氣氛下，我們可以重點(diǎn)使用黃色和綠色思考帽。如果形勢一片大好，就考慮多用白色和黑色思考帽。
通過六個維度的思考，可以最大程度避免我們對事情片面的考慮。更妙的是，在一個團(tuán)隊中，如果使用了六頂思考帽做出決策，即使是內(nèi)心原本反對這個方案的人 到了真的需要執(zhí)行方案時 也不會特別抵觸，為什么呢？因為他也戴過黃色（樂觀）的帽子。
5）輸出：學(xué)會應(yīng)用
如何輸出？這個問題涉及到我們后面第三個版塊“團(tuán)隊協(xié)作”中 傳授力 的訓(xùn)練。篇幅所限，本次課程不作詳細(xì)講述。
輸出有一個很重要的用處就是構(gòu)建自己的專業(yè)體系，“學(xué)有專精”，讓自己成為某一領(lǐng)域的專家。碎片化的知識只會讓我們自我感覺良好，但對于 專業(yè)構(gòu)筑以及職場競爭力提升 并無太多幫助。
那么應(yīng)該構(gòu)筑什么樣的專業(yè)呢？
這個問題每個人的答案都不一樣。
因為每個人都有不同的目標(biāo)，
敬請期待下一講——目標(biāo)發(fā)現(xiàn)力。
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