過(guò)年期間擼了一本書叫《新生--七年就是一輩子》，作者是李笑來(lái)，讀完果然感覺(jué)自己重生了，分享給你。
新 生
看到書名你可能會(huì)好奇，為什么叫「新生」呢？為什么說(shuō)「七年就是一輩子」呢？
有一個(gè)貫穿全書的類比，人就像一臺(tái)電腦，每個(gè)人都有屬于自己的操作系統(tǒng)，比如有些人是Windows98，有些人是mac os；我們還有很多硬件，比如大腦就是CPU，有人快有人慢；記憶力就是內(nèi)存；外表就像顯示器；有些人連上了互聯(lián)網(wǎng)，性格比較開(kāi)放；有些人則在局域網(wǎng)里，性格比較封閉…
我們通常都認(rèn)為，人比電腦聰明多了，其實(shí)未必。
電腦總是持續(xù)地更新系統(tǒng)，修復(fù)bug，蘋果系統(tǒng)更是每年一次重要升級(jí)。而絕大多數(shù)人卻從來(lái)不升級(jí)自己的操作系統(tǒng)，比如很多人高中畢業(yè)后就再?zèng)]讀過(guò)書，甚至都不升級(jí)自己的硬件，從不鍛煉身體。
再深入思考，計(jì)算機(jī)是我們?nèi)祟愔袠O少數(shù)極少數(shù)頂尖聰明地人發(fā)明并持續(xù)研究完善出來(lái)的東西。也就是說(shuō)，我們能從計(jì)算機(jī)上學(xué)到「極少數(shù)聰明人的思維方式和方法論」。
所以我們要建立一個(gè)認(rèn)知：必須自主持續(xù)地升級(jí)我們自己。每次重大升級(jí)后就像重生一般，就是一次「新生」。
關(guān) 于 升 級(jí)
怎么升級(jí)呢？方法就是持續(xù)不斷學(xué)習(xí)。
《新生》就是一本關(guān)于如何學(xué)習(xí)的書。李笑來(lái)老師通過(guò)自身大量真實(shí)經(jīng)歷，分享了一套學(xué)習(xí)升級(jí)的方法論。下面我就來(lái)講書中三個(gè)比較實(shí)用的升級(jí)。
1、如何科學(xué)的溝通？
2、什么是更好的知識(shí)？
3、小心「反向塑造」
1、如何科學(xué)的溝通
我們知道了可以從計(jì)算機(jī)上學(xué)習(xí)「聰明人思維方式和方法論」。那么我們來(lái)看下計(jì)算機(jī)是如何溝通的。
不同計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)之間想要連接是需要一個(gè)協(xié)議的，比如最常見(jiàn)的TCP/IP協(xié)議。假如電腦A要把數(shù)據(jù)傳給電腦B，那么兩臺(tái)電腦之間需要做很多步：
在傳輸前
A需要確認(rèn)3次是否和B連上了；
在傳輸時(shí)
A要把數(shù)據(jù)切成很多小塊，逐一傳輸出去；每個(gè)小數(shù)據(jù)塊，通過(guò)不同的路徑傳輸；
而B每收到一個(gè)小數(shù)據(jù)塊，還要反饋回去一個(gè)信號(hào)；以方便A接著發(fā)送下一個(gè)小塊；
傳輸完畢后
A要發(fā)出一個(gè)“發(fā)送完畢”的信號(hào)給B，最后B把所有數(shù)據(jù)塊拼成一個(gè)完整的數(shù)據(jù)。
這就是一個(gè)完整的傳輸過(guò)程，有啟發(fā)嗎？我們能從中學(xué)到的「溝通方法論」就是：
1、在溝通之前，要再三確認(rèn)對(duì)方是否準(zhǔn)備好和你溝通了；
2、溝通有很多路徑和方式，要想辦法確認(rèn)每次溝通都確實(shí)成功了；
3、如果事大，就切成塊，分步溝通；
4、每個(gè)環(huán)節(jié)都要確認(rèn)是否溝通有效；
聽(tīng)起來(lái)是不是很枯燥，講個(gè)真實(shí)的案例，李笑來(lái)和他老婆認(rèn)識(shí)沒(méi)多久，就創(chuàng)建了第一個(gè)協(xié)議叫：吵架時(shí)絕對(duì)不能說(shuō)：“分手”。并且兩人一直遵循一個(gè)方法論：
共同創(chuàng)建協(xié)議
共同遵守協(xié)議
共同升級(jí)協(xié)議
因此李笑來(lái)和他老婆二十年沒(méi)怎么吵過(guò)架。正好情人節(jié)馬上就到了，朋友們不妨試試這個(gè)方法論，單身狗也要學(xué)習(xí)一下，為將來(lái)做準(zhǔn)備。
2、什么是更好的知識(shí)？
這是一個(gè)關(guān)于知識(shí)的認(rèn)知。持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)升級(jí)自己，是《新生》整本書的主旨。那么該學(xué)習(xí)哪些知識(shí)呢？
首先有價(jià)值的信息才可以算作知識(shí)，而知識(shí)中也有價(jià)值高低之分。李笑來(lái)老師認(rèn)為知識(shí)分為兩種：
無(wú)繁殖能力的知識(shí)
有繁殖能力的知識(shí)
怎么理解呢？舉個(gè)栗子。科學(xué)方法論、概率等就是有繁殖能力的知識(shí)，（會(huì)繁殖的知識(shí)）會(huì)引發(fā)思考，引發(fā)行動(dòng)，引發(fā)改變，形成新局面。并且能幫助你吸收、理解、運(yùn)用更多有繁殖能力的知識(shí)。
而什么是無(wú)繁殖能力的知識(shí)呢？比如「中國(guó)有多少個(gè)城市？」「地球上有多少人口？」，這些知識(shí)也不是沒(méi)用，而是用處不大，比如世界上有很多好聽(tīng)的歌，但我們無(wú)法全部知道，多知道一個(gè)少知道一個(gè)其實(shí)沒(méi)有太大區(qū)別；但是如果我們學(xué)會(huì)創(chuàng)作歌的方法，我們自己就可以創(chuàng)作，比知道很多歌更有意義。
有繁殖能力的知識(shí)可以積累，有積累效應(yīng)；而且可以應(yīng)用到實(shí)際生活工作中，非常有指導(dǎo)意義。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，要選擇有繁殖能力的知識(shí)，而且還要盡量選擇繁殖能力強(qiáng)的知識(shí)。
3、小心反向塑造
「反向塑造」，這是一個(gè)會(huì)讓你驚出一身冷汗的認(rèn)知。
什么是反向塑造？書中舉了個(gè)真實(shí)的栗子，李笑來(lái)老師曾經(jīng)面試過(guò)一個(gè)國(guó)內(nèi)頂級(jí)大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的高材生，他有三年英語(yǔ)高考培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，底子好而且口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)流利，就把他聘任為SAT教師。
但是他開(kāi)始上課后總是被學(xué)生投訴，一堂課錯(cuò)誤很多。李笑來(lái)發(fā)現(xiàn)，原因是他從來(lái)不備課，自信地邊看邊講。出于對(duì)他底子好的欣賞，于是就給了他一星期時(shí)間備課，然后直接來(lái)給李笑來(lái)講。結(jié)果講了五分鐘，李笑來(lái)就把他解雇了，因?yàn)橥耆珱](méi)有進(jìn)步。
為什么底子好的人，在畢業(yè)后沒(méi)幾年就變成這樣了？
原因是他曾經(jīng)的英語(yǔ)高考培訓(xùn)經(jīng)歷造成的，一個(gè)名校高材生在給高考英語(yǔ)都弄不明白的孩子講課時(shí)，完全可以邊看邊講不用備課，甚至講錯(cuò)了學(xué)生可能都不知道。不知不覺(jué)中他就被這些能力差的學(xué)生給塑造了。
等到來(lái)教SAT閱讀時(shí)，情況完全不同了，首先SAT閱讀比高考難多了，即使是名校高材生不專門準(zhǔn)備就考試也可能是低分。而且這里的學(xué)生與高考英語(yǔ)培訓(xùn)的學(xué)生完全不在一個(gè)等級(jí)上，這些學(xué)生不僅聰明，而且長(zhǎng)期參加高質(zhì)量培訓(xùn)，有很強(qiáng)的獨(dú)立思考能力。
當(dāng)這位老師帶著被塑造的盲目自信、被塑造的隨便、以及被塑造的各種習(xí)慣，來(lái)面對(duì)SAT班上這群孩子時(shí)，就完全招架不住了。
這就是反向塑造。很多人都以為是老師在塑造學(xué)生，其實(shí)學(xué)生也在塑造老師。所以，我們千萬(wàn)要小心自己被反向塑造成你原本不應(yīng)該變成的樣子。
那么我們?cè)撛趺醋瞿兀?/b>
認(rèn)真篩選自己的朋友，認(rèn)真篩選自己面對(duì)的所有人，因?yàn)樗麄儠?huì)成為塑造你的一股力量；若有可能，認(rèn)真篩選自己所處的環(huán)境，因?yàn)榈乩砦恢帽认胂蟮母匾?/p>
我的理（zhuo）解（jian）
《七年》是一本關(guān)于如何學(xué)習(xí)的書，整本書都在講學(xué)習(xí)方法論，先學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)然后再學(xué)習(xí)。
「如何學(xué)習(xí)」是我們必須掌握的技能，而在一個(gè)領(lǐng)域深耕七年，然后變換跑道，再進(jìn)入一個(gè)新領(lǐng)域繼續(xù)深耕，持續(xù)不斷學(xué)習(xí)升級(jí)，是一種人生觀，一種思維方式，特別像現(xiàn)在流行的斜杠青年。
在某個(gè)領(lǐng)域達(dá)到100分有時(shí)是需要天分+努力，而往往在我們生活工作中80分就夠了，就像羅振宇在跨年演講中提到的一個(gè)82法則，用20%的精力，去學(xué)習(xí)了解一個(gè)領(lǐng)域80%的知識(shí)就足夠了。N個(gè)80分串成一條線，融會(huì)貫通更容易創(chuàng)新。
我們現(xiàn)在處在一個(gè)飛速變化的時(shí)代，多重技能、多重收入是應(yīng)對(duì)不確定未來(lái)的保障。
溫馨提示：這是一本未出版的書，電子版被李笑來(lái)老師公布在網(wǎng)上，如果你感興趣，點(diǎn)擊這里下載電子版。
