與幼兒溝通的藝術——學習蘇霍姆林斯基有感三。

教育是一門科學,更是一門藝術。教育應該走進學生的心靈,因為只有走進學生的心靈,才能是真正意義上的教育。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記

蘇霍姆林斯基一生的專著有41本,論文600余篇,兒童寓言1200多篇,是世界教育史上最著名,最高產的普通學校校長之一。他的每一句教育名言,都值得我們深思,并有效的運用到實際教學當中。

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名句欣賞

蘇霍姆林斯基曾說過,“教育首先是關懷備至的,深思熟慮的,小心翼翼的觸及幼兒的心靈,在這里,誰有耐心和幼兒溝通,誰就能取得成功。”

具體分析

在這句話中,最重要的關鍵詞是——溝通。教育實質上就是教師與學生之間的有效溝通,一次成功的溝通,就是一次成功的教育。幼兒園的孩子年齡比較小,心理依賴比較強,因此,教師與幼兒能否進行良好的溝通,將直接影響孩子的學習興趣,個性,品質的發展,還關系到教師教學工作能否順利開展,教育目標能否達到。

心理學家馬斯洛,將人的需要分為五個層次,系生理的需要,安全的需要,社會需要尊重的需要和自我實現的需要,幼兒作為社會人,同樣有被尊重的需要,他需要得到成人的關注,尊重與愛,她渴望被贊揚,被認可,這些需要都是通過與教師的溝通這種載體來實現的。

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聯系教學

愛是一種偉大而神奇的教育力量,只有緊緊圍繞愛教師的工作,才會受到神奇的藝術效果,教師只有把愛灑向每個孩子的心田,教育才能在孩子的心中生根發芽。

作為一名幼兒教師,當你能夠飽含愛心,耐心和細心,與幼兒進行溝通時,你就能打開幼兒的心扉,就會把教室變成師生溝通的樂園,變成幼兒心理意義上真正的家。

溝通包括教師與幼兒之間語言的溝通,還包括教師與幼兒之間動作的溝通,由于幼兒年齡比較小,感性大于理性,心理依賴比較強,因此,教師應把語言溝通和動作溝通相結合。

擁抱

這也是一個小小的動作,但是很多人現在都認識到了它的神奇。它能給人們帶來激動和愉快,讓人感到溫暖與力量,孩子的世界簡單而單純,但是孩子的內心卻有一百種語言。并不是你告訴孩子,老師喜歡你,他在內心世界才能真正的接納呢,而是肢體上的擁抱,卻是最簡單的語言,可以直抵孩子的內心世界。

在不同的場合中,賦予了擁抱不同的意義,當孩子表現好時,你輕輕的抱一抱她,那是對她肯定與贊美,當孩子遇到困難時,你輕輕的抱一抱他,那是一種無聲的鼓勵,當孩子情緒低落時,你輕輕的抱一抱他,那也是一種安慰,當孩子委屈的時候,你輕輕的抱一抱他,那是一種理解。

但是我們要注意的是,擁抱,要用得有技巧,不是單純的,只為了感情交流而去擁抱我。如果我們在擁抱的同時,適時的加入一句很自然的評語,便會使擁抱賦予了更多的含義。這種語言與動作結合的溝通方式,最容易被幼兒所接受,要比簡單的說教會更有效果。

微笑

幼兒教師的微笑,具有神奇的魔法,對孩子來說是愛,是鼓勵,是贊許,是寬容,當孩子們早上一來到學校,老師的笑開啟了幼兒老師的笑開啟了幼兒園一天的快樂生活。當孩子遇到困難時,老師的笑能增強他們的信心,幫助他們克服困難,當孩子獲得成功時,老師的笑是他們覺得認同,倍加高興。老師的笑,力量是無窮的,既然微笑的力量這么大,我們為什么要吝嗇微笑呢?

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蹲下來

蹲下來和孩子說話,拉近的,不僅僅是身高上幾十厘米的差距,而是教師和孩子心與心的距離。孩子之所以愿意,把他的心里話對小伙伴說,是因為在他們看來,他和小伙伴是平等的,他和小伙伴交流時沒有那種居高臨下的感覺,只有蹲下來,放下老師的權威,與孩子完全處于平等的地位,孩子才會感受到被尊重,被重視。教師蹲下來,與孩子在同一高度上談話,與孩子臉對臉,木對木的對視談話,這時候你會發現,孩子的語氣也變得很柔和了。蹲下來你會發現一個全新的世界。

聯系家庭教育

教師如果缺乏了與幼兒的溝通,會造成師幼關系的不和諧,同樣道理,父母與孩子缺乏溝通,并會造成代溝,家長如果和幼兒缺乏溝通,就不能真正的了解自己孩子,就不能稱得上稱職的家長。

幼兒心理的健康需要幼兒園和家長共同配合來完成,家長應該及時的與老師溝通了解,孩子在幼兒園的發展狀況,生活情況,結合家庭進行實際的情況進行溝通。反之,家長也可以把孩子在家里的表現情況,及時的反映給教師,以便教師糾正自己的教學方向和方式。

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只有建立學校,家庭,社會教育體系教育才能發揮其最大的育人作用。

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