朗誦的要求，聲音洪亮，感情充沛。

朗讀身心共振，有興味，沒思慮的人朗讀，使得背誦于不知不覺中成就大半，也使得許多講解成為不必。

關于語文教學的真知灼見，主要來自兩種人，班級實踐者和文學寫作者。因為他們一頭連著具體的兒童的成長，一頭連著鮮活的母語的建構。

面對優質文本，培養兒童表達和感悟能力的最好方式，就是老老實實地誦讀，咀嚼優質文本，這是對美好事物的虔敬，這也是對兒童生命的珍惜。

沒有適當的結構分析，背誦，就會成為零亂散漫的樣子。

如果，你當真為考而教，考什么就教什么的時候，考試也難考得很好。

兒童文學，尤其是繪本，一定要和孩子一起讀，為什么，離開兒童的兒童閱讀，就像陳列在大英博物館的敦煌佛像。

四年級，最有意義，最值得專心致志的事情就是潛心研究課堂教學，讓每一次朗讀，每一個40分鐘，盡量潤澤，盡量光澤，盡量成為滋潤和照耀學生的雨露和陽光，盡量成為賦予師生生命以寶貴價值的黃金時段。

千里送君終有一別，教師也好，父母也好，成人的幫助總要有結束的一天，最終學習還是要靠自己的主動性才能完成啊。

離重陽節還有一周多的時間。節氣進入寒露。這周我們誦讀薛瑞平老師的日有所誦第一單元。

樹葉的香味，韓國? 金匡

夾在書頁里，一枚樹葉，有森林的香味，有天空的香味，只要小小的一枚樹葉，就能把偉大的，秋的森林，長久保持在心里呢。

準備，顧城

帶上畫箱，帶上木凳，帶上琵琶行，帶上貝多芬，帶上草莓，帶上心，我們去郊外寫生，唔，還要多帶上幾管藤黃，幾脈丹青，今年的綠蔭很濃很濃。

一代人? ? 顧城

黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。

問銀河? 樊發稼

銀河，銀河。請你告訴我，為什么大伙都把你叫河？一陣風吹過，你可起浪，你可生波，那里可有長胡子的小蝦，可有背著房子的田螺，可有搖頭擺尾的小鯉魚，可有翩翩起舞的白天鵝，你那里能不能一邊劃船一邊唱歌？銀河，銀河，請你告訴我。

早梅，唐張謂，一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋，不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。

聽學生讀書有感

這學期我們的家庭作業改了，由原先的寫生字字組詞，改成了每天讀書。根據內容長短而定，短的話讀一章，長的話讀1/2，然后，做讀書筆記。每個孩子十幾分鐘全部聽下來，大概需要幾個小時。有時間就會抽查聽他們讀書。

為什么要做這樣的改變？我覺得，生字是否會寫并不取決于遍數的多少。而取決于你在寫的時候，是否全神貫注的去關注這個字，用心認真的去記這個字，筆畫結構等。我們這學期上課也增加了一個新環節，就是會對每課的生字，進行書寫的指導。這個字怎么寫才規范，漂亮端正，我們就努力的去做到。我們要求寫的遍數少了，一遍或者兩遍，但一定要規范，漂亮。語文必須大量的閱讀，才會有質的飛躍。

就像，紫妮在日記中寫的，以前我不想讀書，因為讀不懂，可是現在想讀了，因為讀懂了，讀明白了。是啊，再難的書也禁不住你每天這么大聲的朗讀啊。今天晚上偶然聽到云慧讀書。有種在喜馬拉雅聽書的味道，抑揚頓挫，聲情并茂。課堂上的朗讀從來沒有發揮的這么好，我想是不是因為在課堂上，總是會有些緊張和顧慮，而這樣讀書，是無所顧忌的，自由地朗讀，所以會全身心的投入，把自己的感情都讀進去，所以聽起來很不錯。詩然最近的一次讀課文，雖然只讀了一個自然段，但是它沒有結巴，沒有遇到攔路虎，我真是替她捏了一把汗，當我說出坐下兩個字的時候，我在想讀書真的有這么神奇的力量嗎？

大量的閱讀背誦吧，積累的越多，越會筆下生花。這種積累就像攢錢，錢多了，你還愁花嗎？知識積累多了，你還發愁不知道什么時候能用得上嗎？

讀夏洛的網，第16章，上集市去

夏洛是一只有大情懷有愛心的蜘蛛。在這一章里我發現了一個仁慈的智慧的老者，那就是老羊。還記得上一次，夏洛讓坦普爾頓去垃圾場找一些字嗎？他不愿意去，是老最后勸他去。這一次夏落要跟威爾伯一起到集市上去，也希望坦普爾頓去，他依然不愿意去，也是老羊勸服了他。艾弗里真的是一個特別調皮的男孩。準備到集市上去時，弗恩認真的打扮了自己，穿上最漂亮的衣服，因為她覺得在集市上可能還會遇到，其他的一些男孩子。我們是不是看到了弗恩的一些改變呢？不再像以前那樣沉迷于這些動物，每天待在朱克曼先生的谷倉點，和那些動物待在一起。我發現幫助威爾伯的動物越來越多了。夏洛，老羊，坦普爾頓，那些鵝。我想威爾伯一定會幸福的生活下去。