41020王丹丹
今天開始讀《繪本之力》這本書，這是2011年貴州人民出版社出版的圖書，作者是(日)河合隼雄、松居直、柳田邦男。該書介紹了日本三大名人從各自的專業領域對談繪本的力量。三個人有多厲害？來看下就知道了。
【作者簡介】
看看吧，日本都是什么樣的人在關注繪本呢？紀實文學作家、臨床心理學家、兒童文學家，多方合力深入研究，可怕的民族，可怕的鉆研精神。
譯者朱自強了解一下，我們的文學家、專家也開始關注兒童文學，太好了。
目錄一覽——這是三位重量級作家的發言稿整理出來的書，所以看起來就像是在會議現場，面對面交流一樣。
【我的三點收獲】
1.繪本的可能性。河合隼雄認為，繪本有圖畫，里面有聲音，也有歌聲。我非常喜歡他的這個觀點。平時我在和孩子親子共讀的時候，總是嘗試調動孩子的五感——聽覺、視覺、觸覺、嗅覺、味覺，盡可能的加入童謠、歌曲或者是游戲。目的是讓孩子立體地感受繪本聲音、畫面和意境。
對于繪本的聲音和歌聲這一點，林靜老師上次給我們解讀的和歌山鏡子女士的《向日葵》這本書，我覺得就是一個淋漓盡致的演繹。
這本書每一頁是向日葵生長的不同階段，每頁字非常少，都是擬聲詞“咚嘟咕”。譯者林靜老師通過聲音的演繹，讓我們清晰的感受到了向日葵生生不息的生命力。
好想和孩子一起來演繹。書已入手，期待中。
2.繪本對于大人的意義。這也是我最近一直在思考的問題。圖畫書是大人讀給孩子聽的書，同樣反過來，也可以是孩子讀給高齡者的書。想象一下那個畫面吧，在我們年老之后，孩子如果能像我們現在給他們讀書一樣，來為我們讀一本繪本，那該是多么美妙祥和的畫面！
我現在更愿意相信，繪本故事對于大人的療愈作用，我從親子共讀中，從繪本中吸收來的能量，讓我越來越坦然、平和，有底氣去走自己想做繪本講師的路。
3.將繪本體驗普遍化。目前我學習繪本講師就是想在家里實驗起來。繪本不是讀著玩兒，不是讓孩子自己看書，而是父母陪伴孩子共讀。我想通過自己的實踐，先影響周圍人，然后讓更多的家庭有閱讀繪本的習慣，療愈自己的同時和孩子共同成長，讓更多人體驗繪本之美。一切的前提是：做好自己，享受繪本。
我是【重新深深愛上繪本】的丹妮，愿意和你一起分享繪本的魅力呀。
