在本書中能夠完全記住的知識點，是我現在就想到的。未來也是能夠在我大腦中不斷重復的知識點。因為它們對我來說相當有趣。以下三個知識是我比較感興趣的：

舉個簡單的例子來說明損失厭惡框架：

假如你是一名醫生在一個小村子里工作。現在村子里有600人同時患上一種致命的疾病。目前有兩種療法供你選擇：采用A療法你只能救活200人；采用B療法，那么有1/3的幾率你可以救活所有人，2/3幾率一個人也救不了，你怎么選擇？大部分人選擇了A療法，因為他們更愿意救活數量一定的一群人，而不愿意冒所有人都死去的風險。同樣的小故事，我們接下來換個說法試試：

假如你是一名醫生在一個小村子里工作。現在村子里有600人同時患上一種致命的疾病。目前有兩種療法供你選擇：采用A療法一定會死400人；采用B療法，那么有1/3的幾率你可以救活所有人，2/3幾率一個人也救不了，你怎么選擇？這時候大多數人又選擇了B，因為他們不愿意看到400人就這樣死去。

卡尼曼研究后發現：當決定自己的收益時，人們傾向于規避風險，都有風險厭惡癥。而當人們面對損失時，一個個都變的極具冒險精神，都是尋求風險的冒險家。這種現象，卡尼曼稱之為：損失厭惡。

關于人性的知識點：人的惰性是非常強的，做什么事情都有成本，為了引導人們去做我們想要讓他們做的事情，就需要簡化做那些事情的成本以及提高事情的吸引力。就像做筆記，選效率高功能多一些的編輯器做筆記，細想一下做筆記的好處或者細想一下不做筆記又會失去什么（損失厭惡）。

激活固有理念：一些本質的事情，更改一下措辭，就會影響人們的決策。我們說不定因此就掉入別人設計的坑里面。小布什曾經提過一項法案，叫《不讓一個孩子落后》，多么好的措辭，誰會反對呢？誰會站起來說，我要讓某個孩子落后？于是大家幾乎都沒有對里面的內容看得過于仔細就直接通過了，但其實這個標題能對應的事情可太多了，咱們要給小學生加負也能用這個標題是吧，但你用“加負”這個詞試試？

書中的知識還有很多，比如將抽象問題轉化為實際問題，解決起來會更高效一些。把“順人性”和“逆人性”結合起來，從順人性出發，間接實現逆人性。一件事情簡化的越多，人們做出決策越容易等等。

我不敢保證我都能記得并掌握這些知識。像損失厭惡框架，人性啊，我覺得這些知識能夠勾起我的興趣，我的注意力投入在這上面也更多。但是要把這些知識進行組合設計，助推自己，還真不是一件易事。只能在不斷的學習過程中，應用并熟練起來。