“什么時候人少，什么時候點名。”

——張豹老師，提到什么時候點名時，他——豹哥——如是說。

昨天的文章，我就提到了他：

他說，他讀博期間，花兩三年的時間去大量閱讀書籍報刊論文，最終完成了博士論文——從此一生，從那往后，再也沒有這樣的機會，再也不會花這么大段的時間去大量閱讀、專攻某個細分領域的文章了……

我就很喜歡豹哥上的課程《中小學教育科學研究方法》，可惜，上了兩天就Say goodbye了。本打算第一周上完他的課，就寫篇文章來表達我的愛慕之情。可是，被陳麗娜老師搶了風頭，寫了一篇《這才是我理想中的課堂》。轉而，根據“能量守恒定律”，對豹哥的感情，多少損失了一點。

說實話，第一眼進入我眼球的，第一道聲波進入我耳朵的他，我大腦給出的反饋是：“這博士/副教授，也太年輕了吧？！給我們這些已經是老師的人上課，夠分量嗎？”

聽完了他的課程，我大腦給出的答案是：真誠！

沒有什么道路可以通向真誠。真誠本身就是道路。

在我的價值體系里，真誠是我非常看重的東西，盡管我有時候做不到。豹哥在課堂上的表現，就讓我感知到“真誠”的存在。比如他一開始就對我們說的：“什么時候人少，什么時候點名。”我的理解，這是最優的做法了。

這里面有著非常微妙的心理。

一方面：我來了，是想學東西的。如何讓自己真正想學東西呢？

我用了一個很世俗的辦法。現在我一個學年的學費是一萬。粗略來算，這一學年最多也就上40天的課，上課時間大概從8點30分-12點00分，下午2點00分-4點30分，6個小時，約40元/小時。40元對我來說，不是小數目了。我就經常拿來提醒自己，如何把每個小時上課的價值，發揮到最大呢？就容易把“被動式”的學習，轉變為“主動式”的學習。

但如果，臺上的老師花5分鐘點名，那對于我來說，10000元÷40÷6÷60×5=3.5元，相當于沒了3.5塊錢。有點不爽。

估計很少人會這樣算吧，這里就有一些不合理的地方。像網上的段子說的：按照比爾蓋茨、馬云那種收入水平，他們走在路上，即使是看到了掉了的百元大鈔，他們也不會彎腰去撿的。因為他們撿錢所花的時間，是遠遠比不上他們用同等時間賺來的錢。然而，細想，他們雖然是有著極高的收入，但也不可能什么時候都有這意外的進賬吧。不會說，就因為多撿了這一百元，就少了該得的錢。所以，這意外的收獲，干嘛不撿呢？故此，臺上的老師點名，臺下的咱們“休息”，合情合理。

另一方面：我來了，那么多人卻沒來。大家成績差不多，同樣一起畢業，這就又有點不爽了。你看，咱周末大老遠地從肇慶跑來廣州上課，額外投入了那么多的時間、來回車費、住宿費什么的，豈不是太虧了？

如此，折中一下，人少了才點名，無論對學生而言，還是從老師的角度，都是最優的選擇。是不是很真實呢？其實這事，估計我們每個人都心知肚明，只是我們選擇了“沉默的大多數”。

當然，僅僅憑這事，不能判斷豹哥的真誠。印象更深的一次是，那天上午，約離下課時間還有10分鐘吧，他問我們：“你知道我給大家上課，多少錢一節課嗎？”他給出了讓我們這些鄉鎮老師羨慕的答案，一節課150元。

稍微一算，一天合計是八節課的，就是1千二了。而我了解到一些來聽課的老師，平時多上一節課的補貼，不超過一位數的——具體多少，我都不好意思說出來了。然，他跟我們細細一分析，其實這些真的是少得可憐的、是血汗錢來著。你看看，周末時間，別人去玩，你來上課。一上課，就是一整天，中午沒怎么好好休息。關鍵是，大學老師，其實有很多其他的選擇。

那，做什么的收益最高呢？按豹哥的說法，就是寫科研文章了。如果能在核心刊物上發表，一篇研究論文的價值，可能不止10萬呢？比如這篇論文，你可以用來評級、用來評獎、用來拿課題、申報研究經費等等——優質的論文，完全可以超過這個數。這也驗證了我最近讀《優秀的綿羊》的一個論點：

美國大牌教授基本不給普通的本科生上課，這種情況在美國最一流的高校里面很普遍。終身教授不給本科生上課，給新入學的大學生上課的基本都是臨時性教職員，像博士后、在讀的博士生或者其他全職的非終身教授。學校為了保證科研出成果，還會主動迎合這種風氣。

當然，這是一家之言，是來自美國的常青藤院校里一位教授的說法，讀者可自行判斷。又，我這里面，涉及到大量金錢的計算、考量，可能你會覺得也太世俗、太功利了吧？

我更愿意相信：錢是這個世界上最聰明的東西，沒有之一。而我，是一個“愛智”的人。

正如，凡事無絕對，豹哥就是一個特例！

而我，就喜歡豹哥的上課風格：真誠！