我是昭君，我想記錄我生活工作的點點滴滴，今天是我每日一篇文章的第803天。
銀河系直徑大約是10萬光年，而一光年又是以光速奔跑一整年的距離。如果把這些概念念給孩子聽，孩子除了知道超級大，還是沒什么印象。
今天推薦一本繪本《如果把銀河裝進盤子里》，它將那些非常難衡量，難以說明白的概念，放到一個我們熟悉的事物中，將它們按比例縮小。這樣孩子就能理解了。假如說銀河系只有一個盤子那么大。那么猜猜看，我們熟悉的地球有多大呢？
只是盤子當中一顆幾乎看不見的微塵?？上攵y河系得有多廣闊了。還有，如果你把地球的45年歷史濃縮成1年。怎么猜猜看我們人類出現在幾月呢。
居然是12月的最后一天，可見我們人類對于地球的歷史來說，只是一個小小小小的孩子。如果說地球上所有的水都被裝進了100個杯子里，猜猜看人類能利用的水又有多少杯，基本只有一杯可以用。等比例地放大縮小，這種辦法非常管用喔。
事實上，國外的非常優秀的老師們，在給孩子講東西的時候。隨時都在用這個辦法。舉個例子，埃及的胡夫金字塔，一共有146米高，但是孩子對于金字塔和這個數字是沒有概念的。但是如果老師告訴你它幾乎相當于48層樓那么高。孩子一下就能夠抓住。原來這么高，這一下就具體起來了。
所以，這是一本愿意蹲下來和孩子說話的書，而這種姿態和方法都值得我們家長學習。用孩子們聽得懂的話去跟他們交流，讓他們覺得學習是件很有意思的事，而不是塞一些枯燥無味的知識死記硬背。銀河系這么錯綜復雜，簡單的等比例縮小，是簡單有趣，但是準不準確，科不科學呢？有沒有科學家給出過關于等比例縮小知識點的定論呢？
這本繪本的作者，他的寫作過程中，參考了100多家權威網站的信息，查閱了大量的資料，還咨詢了各個領域頂尖專家的意見，力求內容準確無誤，不過我們也不能強求，比如宇宙的大小，世界人口的數量如果要具體到個位數，連科學家都很難給出精確答案。
因此大朋友們可以放心地告訴孩子們這些信息了。這本書的作者叫做戴維·J·史密斯，是一位擁有25年小學教學經驗的老師。之后也一直在從事著教育咨詢工作，可以說把自己一生都奉獻給了孩子們。他自己是美國國務院的特聘作者，獲得過“國際閱讀協會童書大獎”，美國教育部“A+”突破大獎，而且他還是《時代周刊》美國全國廣播公司《紐約時報》教育專欄的執筆作家。所以他真的很懂孩子。
這本《如果把銀河裝進盤子里》，是他和加拿大著名插畫師史蒂夫·亞當斯共同完成的，獲得了尤里卡童書大獎的金獎。
這本書涵蓋了很多的主題，宇宙，地球就不用說了，還有水，生物，財富，能源，人的壽命。這么多主題大朋友不知道該怎么講。其實想一想，如果在幫助孩子獲取某一方面的知識，和幫助孩子們獲取一個方法和學習興趣之間做個選擇。你們會如何選呢？
比起獲得知識來說，如果能夠幫助孩子掌握一個方法，他自己就會去探索世界，這才是教育的目的。所以從書名來看，好像是一本天文書，但是作者非常聰明地選擇了孩子們感興趣的話題，一遍一遍地幫孩子樹立起從抽象到具體的方法。用盤子來比擬銀河系，用不同的球比擬太陽系的八大行星，用一整年來比擬地球的45億年歷史，用100杯水來比擬地球的水等等，這種創意真的讓人贊嘆。
所以比起文中那些知識點，建議大朋友們要多關注一下作者的創意和方法。那怎么和孩子們共讀這本書呢？
第一，在讀這本書的時候，就可以和孩子們想一些和作者不同的創意。比如作者把銀河系比喻成一個盤子，因為銀河系好像是圓的。那么，小朋友們可以把它比喻成什么呢？一塊圓的披薩餅，蛋糕，月餅……相信孩子們會享受這種有創意的過程。
第二，除了書中的問題，還可以和孩子一起自問自答。比如說地球上生物一共有多少種種類，然后查一查資料，比如動物大概就是150萬種，植物有40萬種，而微生物有20多萬種，想想能不能用什么樣的形式來呈現這些抽象的概念和數字?？刹豢梢杂眉依飼窭锏臅鴣碜鲆粋€比擬呢。比如說按照比例縮小來看的話，微生物就是一本書，而植物代表兩本書，動物最多所以它占據了七本書……
第三，孩子們身邊就有很多比例縮放的東西。他們的小汽車，小飛機，小恐龍，洋娃娃等等都是非常好的例子。而這些東西都差不多大，但是其實和原物的大小差得很多。我們可以和孩子推算一下究竟身邊的玩具縮小了多少比例。
第四，書里是把很大的東西都縮小了，但是我們有的時候，要啟發孩子能不能把日常生活當中很小的東西給它放大呢，比如我們小時候喜歡玩的玻璃球，假如這種玻璃球能夠放大到乒乓球、足球甚至于瑜伽球那么大。我們還彈的動么？再比如說，如果將螞蟻放大成為像大象那么大，世界將會發生什么樣的變化，估計地球就會被螞蟻統治了吧。
這只是好玩的想象，等到學習微生物微觀世界后，這種等比例放大的方法對于他們的具象思維能力培養會有很大的好處。
這本書的知識點也很不錯，能幫助孩子們建立起對整個世界的印象。對宇宙，地球，人類世界都能有一個初步的概念。這為他們以后知識的拓展能夠打下很好的基礎。而且，書中的內容會自然地引發孩子們對世界的思考。比如在“水”的章節中，孩子們也許會問，為什么我們就不能利用海洋類的水呢。或者在“歷史上的發明”章節中，孩子們也許會問為什么我們的原始人祖先那么笨呢，怎么發明一件東西如此地慢。
所以家長們我們可要早早地做好準備哦，孩子們會有非常多的為什么來問我們的。
