? ? 寶貝四歲半,上幼兒園中班。今年四月,給寶貝在愛貝英語學校報了班;初衷是想給他更多體驗與熏陶,讓他參與幼兒園以外小朋友團體游戲和活動;接觸事物多一點,體驗多一點,感受不同的游戲活動;然而,經過2個月純放養式參與,我和孩子他爸發現,孩子并沒有因為對這件事零負擔而輕松、愉快、樂參與,相反,許多時候表現的是消極;于是便有了我下面的反思與行動。
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Part1:寶貝反應偏離預期。
? ? 這個學期送寶貝學英語(4月11日開始),是因為他處于語言爆發期,想讓他多個語境熏陶一下,所以根本就是放養,完全沒有做什么課后的幫助引導、更沒有管老師安排的作業;可是,發現寶貝不象我們期待的那樣:因為完全零任務、純玩,所以興趣滿滿、個性張揚,相反,似乎表現出了內向與消極(要知道外教的每堂課都設計了很多游戲,真正是寓教于樂)。
Part2:交流碰撞。
? ? 找王姨媽(校長)交流,我們都同意寶貝對某事物的興趣愛好并不是與生俱來,所以喜歡什么是因為他在父母親人或老師引導下,有接觸、有體驗、做得很好、有夸贊、有自信,所以才會有興趣,才產生了喜歡。而這個過程,或許是父母魅力的感染,或許是爸媽巧妙的引導和支持,讓他在某領域獲得成就感,才會激發其內心對某事物的喜歡。(反之,如果屢屢挫敗,興趣便會消磨。)
? ? 在與王姨媽交流了關于幫助寶貝樹立自信、培養興趣、找到樂趣的觀點以后,我突更加堅信:放養,不過是一家人任意妄為、自由散漫的代名詞;把一切交給暫時還不能自律、不能理性判斷與思考的孩子,只會導致他不得其門而入、到處碰壁、打擊信心、消磨興趣、最后抗拒排斥。在他還沒有長成前,作為監護人,我該做的是做他的向導和拐杖,引導他看向正確的方向,需要時幫助并教會他跨越鴻溝,最后適時退出……
Part3:尋找藥方。
? ? 為了重新建立寶貝對英語學校的興趣,拉近與老師的距離,端午節,我和王姨媽等組了個大局,邀請學校的外教及中教老師外出交流活動。
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? ? 一天的活動中,老師與學生、家長一起快樂地交流與游戲,在活動中釋放了自我拉近了距離,加強了交流,形成了共識,寶貝們在輕松愉快的氛圍中玩得很開心。期間,Jniya老師對我認真的說,曹炫麟很聰明,單詞一教就會,指令一聽就明,主要是沒有幫忙他經常磨耳朵,所以其他小朋友會說的句子他都不會,于是參與游戲問答的時候就不活躍,慢慢的就不參與了,然后就會消極……似乎是的,在家里也是,自己會讀的單詞雀躍得很,不太會的句子就排斥……
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? ? 經過與校長、老師的交流與探討,得出的方法是:營造良好學習環境與氛圍,在家給他每天變著花樣打卡,利用碎片時間見縫插針磨耳朵,在寓教于樂的游戲及活動中日積月累,幫助他跟上節奏,積累起自信,在課堂活動中什么都會就積極活躍了,有了自信,自然就喜歡;不過,這需要父母持之以恒、掌握教育智慧、不著痕跡的用心幫助與引導(注意:是巧妙激發其參與學習的興趣與主動,而非讓其背負壓力與責任)。
Part4:感謝與感悟。
? ? 感謝孩子讓我二次學習與成長,讓我在努力對你實施引導與幫助中彌補和完善我自己:
? ? 因為教育是一種自醒的途徑,向外勸導你的孩子,向內勸導你自己。
? 在完成自身生命圓滿之途上,孩子及其教育是一座橋,踩著這座橋,你回到了你自己……
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是孩子讓我們再次成長,也更清楚人生哪有什么坐享其成、唾手可得,優秀的人不過是將好習慣做成了日常與享受,融入骨血受益終身罷了(像我們,習慣沒有從小培養好,要做成事情,需要花大量精力去內耗與堅持)。
Part5:養育孩子與拼爹。
? ? 養育孩子,說到底其實還是拼爹。
? ? 不過,這拼的不是金錢與權勢;而是父母對養育孩子這件事清晰理性的認知,是拼家庭幸福指數給予子女的愛商,是拼家庭氛圍對子女潛移默化的影響,是拼爹媽做人的格局引領子女的視域,是拼父母做事的態度影響子女人生的三觀……
? ? 忘了誰說過:如果你上班兢兢業業,下班閑暇讀書,在家庭熏陶下,閱讀自然便不著痕跡會成為孩子的習慣;而如果你工作渾渾噩噩,搓著麻將叼著香煙,孩子放學了你在麻將桌上遞給他十塊錢讓他自己解決晚飯,沒有見過什么是努力,你又如何要求他做一個努力學習的孩子?!!!
The end:
父母做優秀的父母,孩子才可能是優秀的孩子!