相信很多寶媽跟我一樣，生了寶寶以后就想給他所有的愛。希望他吃的白白胖胖，長的健健康康。得到最好的教育，一步步走向人生巔峰。
城市現代化給都市人帶來了便利的同時，也把我們身上的鍵盤播到了快進鍵上。我們匆匆的上班，匆匆的吃飯，匆匆的賺錢。就連生個娃，也要讓他贏在起跑線上（贏在起跑線這個提法的邏輯是有問題的，下回可以深入討論）。《童年的秘密》，顯然不是一本可以讓孩子走向成功（世俗意義上）的“武林秘籍”。但至少可以讓寶寶成為他自己。（有人可能會說，扯淡吧，寶寶什么都不懂，他知道自己想成為什么嗎？）嗯，你很機智！的確，光看這本書肯定不行，家長們要行動起來，用適宜的方法陪伴寶寶成長。
作者-瑪利亞·蒙臺梭利，被譽為20世紀最偉大的教育家。
書中提出了一個有點禪意的觀點。“兒童是成人之父”。試著想想，如果成人是一個2層建筑，那么第一層就是我們的兒童時期。誰都無法直接造一個2層樓，對吧？讓我們一起來看一下這個“成人之父”的發展歷程吧。
全書三個部分闡述了這個“秘密”。
第一部分，
我們經常說，孩子是一張白紙。成人給他什么顏色，他就呈現什么圖案。但，事實是這樣的嗎？在華生的行為主義心理學流派的觀點上，這個是成立的。華生最經典的說法就是，給我一打健康的嬰兒，我可以隨便挑選一個，把他培養成醫生，律師或者是小偷。我們有沒有想過孩子自己的意愿的，即使是新生兒，他也有自己的脾氣性格，有些寶寶比較安靜，有些寶寶比較敏感，有些寶寶比較暴躁。這是不可否認的自帶屬性。所以，請不要誤會兒童，他是一張還沒有顯現自己圖案的‘白紙’，成人要做的不是在紙上作畫，而是涂抹顯形藥水，慢慢的等待圖案的呈現。
記得，剛剛生完寶寶，還在月子里。母親說，你要多休息，生孩子很辛苦。我就跟她說，寶寶也很辛苦。母親笑我說，“他懂什么”。這的確是大多數人對嬰兒和兒童的看法，他們那么小，他們智力還沒完全開發，他們不會準確的表達自己，他們懂什么？成年人有沒有想過，不是他們不懂我們的世界，而是，我們不懂他們的世界。
試想一下，當你自己是一個小小的身軀，需要自己努力，經過狹小產道的擠壓，從溫暖黑暗的子宮來到這個對他來說完全陌生的世界。這種沖擊所帶來的壓力是何其的巨大。他們不是不懂，只是還沒有學會用成年人的方式去表達。
嬰兒一出生，就按照他自己的心理軌跡在成長。慢慢形成穩定的心理結構。
1-敏感期，是兒童成長的關鍵時期，在成長的過程中會有若干個敏感期，這個時期兒童會表現出特定的行為。成人要做的需就是提供給孩子適當的探索空間。比如，剛出生2-3個月的小孩會啃手，那是他在用嘴探索這個世界，因為這個時候，他唯一可以控制的，就是他的嘴。不用阻止他，如果你有潔癖，實在看不下去，可以拿毛巾擦擦寶寶的小手，繼續讓他啃。
2-1歲半到2歲的小孩，會有一種對外部秩序的熱愛。他們會注意到周圍環境中，成人沒有注意到的細節。如果周圍物品放置位置稍微有些偏差，他們會把它糾正過來。這表明，他們正在適應與融入他們所生活的環境當中。
3-內部定向，指的是兒童意識到自己身體的各個部分以及它們的相對位置。也可以理解成是兒童的內部秩序感。不論內部還是外部的秩序感被打破，兒童都會表現出焦躁不安，直到秩序恢復。
4-智力發展，兒童是一個積極的觀察者，通過他的感官吸收印象。根據他自身內在的沖動，特殊的興趣而對外界做出相應得反應和選擇性的吸收。經由持續的敏感期，通過自己的工作（書中提到的工作，其實就是指兒童活動或者說是游戲的過程），把自己和周圍的環境聯系起來，發展智力。
當然，在兒童成長的過程中，一定會與成人的世界有沖突。因為兒童所需要的成長環境與成人既定生活環境是不同的。
1-當兒童剛會走路，可以獨立行動的時候。他就要探索周圍的環境。成人會擔心家里的東西被他弄臟或者砸碎。最好能夠把貴重易碎的東西收起來，在兒童所需要的環境，和自己所需要的環境中間取得平衡。
2-我們總希望兒童能夠有足夠的睡眠，這樣，他睡下的時候，成人就可以有自己的時間。但，有些孩子并不需要那么長時間的睡眠。所以，建議給孩子一個像榻榻米一樣低矮的床，這樣他想睡就可以睡。
3-行走，兒童開始學走路的時候，他是受一種壓制不住的沖動的驅使。這是他發展的畢竟過程。成人在這個過程中需要順應兒童的這種需求。（行走得發展，也是敏感期的一種表現）
4-與人的智慧最緊密相關的運動是手的運動。兒童必須通過自身的運動和手的活動，才能發展自我。在他塑造自我的過程中，兒童必須能自由的決定和完成他自己的行動。他努力模仿成人使用或操縱物體的方式，試圖像成人一樣去做。
5-兒童在發展過程中會以自己的邏輯行動，這種邏輯往往是成人無法理解的。書中舉了個例子，一個1歲半大的兒童，他看到桌上有這個疊放的整齊的餐巾。于是，他一塊一塊的把這些餐巾移到了桌子對面的地上。等他全部移完以后，他又把餐巾一塊一塊地移到了桌上。這個過程，成人看似是沒有邏輯可言，可是對于兒童來說就是成長的過程。成人要抑制住打斷兒童的沖動。
6-節奏，兒童在工作，或者說在活動和游戲的時候。他們都有自己的節奏。有時候成人會覺得他太慢，想要幫助他完成的沖動。在這個時候就要警醒了。給他們充分的時間和空間，這些活動和練習對他們來說是寶貴的。
7-關于兒童的人格發展，由于兒童的心理處在還需要發展的階段。如果成人過分熱情或者用夸張的動作給兒童示范如何做某些事情的話，兒童根據他自己的人格進行判斷和行動的能力就會受到我們的壓抑。成人應該始終平靜地和慢慢地行動，這樣，正在注視著他的兒童就能清楚地看到他的行動的所有細節。擁有正常人格得兒童，在看到一些外界刺激物并產生好奇的時候，能夠自我控制和有節制的控制自己的行為。而不是對各種刺激物都很感興趣。
8-兒童是通過我運動得到發展的，他們的發展即依靠心理因素，也依靠身體的因素。所以讓寶寶多多的活動身體還是必要的。
第二部分，
知道了兒童是與生俱來帶有自己心理發展得任務時，接下來就要給予正確的教育。
作為教師或者說家長，每個人都有自己的性格，在教育的過程中，我們要對自己性格中的缺陷有所覺知，而不要只注意兒童的壞脾性。要提醒自己，不要對兒童發怒，這是一種“專治”的表現。教師和家長必須從成人的角度去理解兒童。
就教育的環境來說，需要布置一個適宜兒童成長與心理發展環境。比如，小桌子，小凳子，兒童的家具。還需要一些科學的感官材料，幫助兒童在工作中找到自己的天賦本性。
在兒童成長的過程中，有以下的一些特點。
1-面對他們感興趣的東西的時候，他們會不斷重復那個活動。稱之為，重復練習
2-在特定敏感期內，他們喜歡把一些東西放整齊。這是他們內心追求的一種秩序感。
3-在兒童的生活中，玩玩具占了一小部分。當兒童感到他有重要的事情要做時，他們不會玩玩具。他們會沉靜在對8他們成長有幫助的每一件事。
4-通常兒童對于獎勵與懲罰都不太敏感。通過觀察，大多數兒童都拒絕獎勵。這里展開說一下，就像有些文章里寫到，不要夸孩子聰明，這樣會忽略了孩子做事情中德主觀能動性，而只是一味的強調天賦秉性，這樣會熄滅孩子做事的動力。因為如果做不好，就會被看成不聰明。這里的獎勵也是，如果孩子習慣了給予獎勵而做事，那么，他們在完成以后不會有內心的滿足感，而只是為了獎勵而已。
5-兒童是有強烈的個人尊嚴感的。所以，我們必須用平等的態度對待他。
6-正常的兒童，是會遵守紀律的。這是兒童內心自發的。
7-書寫與閱讀的興趣要慢慢培養，等兒童表現出興趣的時候，再帶著他閱讀。
如果兒童在發展得過程中受到壓抑，那么，他們的心理就會發生畸變。長大了或多或少就會產生心理陰影。這些畸變會表現為，神游，障礙，依附，占有欲，權利欲，自卑，恐懼，說謊。
第三部分，
這部分主要闡述了兒童與我們成人社會的關系。
成人的工作與兒童的不同。成人的工作是在追求效率，而兒童的工作是在發展自我。由于社會終究是成人的世界。兒童也終究會發展成成人，如果我們成人，主要是父母在兒童發展得過程中，能夠提供適宜的環境，讓兒童成為他自己，那么，這些兒童會創造一個新的世界。
總結一下：
1-兒童不是白紙，他有自己的心理軌跡，并且慢慢的按照自己的軌跡成長。
2-由于兒童是弱小的，在成長的過程中，如果受到不適宜環境或者成人的壓抑，會引起心理畸變。使他不能成為他自己。
3-給兒童提供適宜的環境，成人，主要是父母在這個過程中保持冷靜，給予適當的幫助。能夠使兒童在正確的方向上成長。
4-兒童是成人之父，因為世界終將是新的一代兒童的。他們是世界的未來，人類的希望。
