2017年7月19日，新的一天開始了，當我走到培訓教室桌子前的時候，驚奇的發(fā)現(xiàn)桌子上又多了一份材料，仔細翻閱并不感覺是一份材料而是感覺像一份試卷。隨著重慶市三立職業(yè)培訓學校袁婷婷校長的入場，讓我對這堂課充滿了期待。
精彩瞬間
隨著新穎的開場引入了《重構學習體驗——基于學習者的教與學》這一主題。首先要決定您的主題與目標，這里分為認知領域—知識、情感領域—情緒、心理運動—技能、人際模式—關系這四個方面。第二是評估受眾，這里學生評估受眾類型也不一樣，分別為視覺型（傾向于“看”到即所得），聽覺型（傾向于“聽”到即所得），感覺型（傾向于“觸摸”到即所得）。單一的教學模式只能符合某一類學習者，所以，在以后的教學當中要有多樣化的教學模式，課程設計要符合科學，符合人性，才能使每個學生受益。第三，規(guī)劃課程框架；第四，規(guī)劃教學方法；第五，開發(fā)課件；第六，計劃課堂實施；最后創(chuàng)造激發(fā)學習力的環(huán)境
圖片發(fā)自簡書App
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如何提高學生記憶？要遵循七大原則：1.首要原則2.最近原則3.模塊原則4.鏈接原則5.筆記原則6.夸張原則7.重復原則。
九宮格記憶大法
總而言之，太多的知識都要慢慢的去品，去消化，去實踐，才能對自己的將來有所提高。
