? ? ? ? ? ? i教育是一場詩和遠(yuǎn)方的修行
? ? ?——南寧市五一路學(xué)校赴泰援教教師潘鳳仁外派交流工作體會
? ?泰國龍仔厝三才公學(xué)外派中文教師 ? 潘鳳仁 ? ? ? 時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間外派泰國龍仔厝三才公學(xué)支教教學(xué)工作已經(jīng)完成了8個(gè)月的援教任務(wù)。有人說，教育是在詩和遠(yuǎn)方的修行中，用愛心和堅(jiān)持做船，渡更多的泰國孩子走向優(yōu)秀漢語學(xué)習(xí)的彼岸。在這短暫的八個(gè)月里，我從一個(gè)有著國內(nèi)12年中學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻毫無一點(diǎn)對外漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“老”教師變成了一個(gè)有著一點(diǎn)對外漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“年輕”教師了。現(xiàn)本學(xué)期里，我服從學(xué)校工作的安排，擔(dān)任二年級（2）和初三（1）兩個(gè)班的中文教學(xué)，并且還擔(dān)任過一年級（1）班、二年級（2）班、四年級（2）班、四（三）六年級（2）班、初二年級、初三（1）班5個(gè)班的素質(zhì)拓展課，現(xiàn)將八個(gè)月來的工作匯報(bào)如下：
一、學(xué)校基本情況
? ?泰國龍仔厝三才公學(xué)，是一所泰國西部華文民校聯(lián)誼會下的半公半私的學(xué)校，是一所泰國華裔捐資辦學(xué)的公益學(xué)校，它集幼兒園到高中一體化的三語教學(xué)模式。校訓(xùn)是學(xué)識好，有道義，將語文傳播世界。學(xué)風(fēng)是為了學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展而學(xué)習(xí)中文。校風(fēng)是為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的三語學(xué)習(xí)氛圍。泰國的學(xué)校，每天都升旗，泰國升旗的基本步驟是奏泰國國歌，國歌唱完是誦經(jīng)，誦經(jīng)結(jié)束后，背校訓(xùn)學(xué)風(fēng)校風(fēng)，接著唱校歌，然后行禮，行禮的順序是低年級向高年級行禮，然后學(xué)生再向老師行禮，最后按順序回到教室馬上上課。在泰國學(xué)校只要國歌響起，任何人都不得走動，必須停止手中所有工作，面向國旗，行注目禮！這里上課跟國內(nèi)完全不一樣，泰國沒有早讀，沒有下課時(shí)間，沒有午休，中間只有10分鐘喝牛奶的時(shí)間，上午有4節(jié)課，下午4節(jié)，每天共8節(jié)，每節(jié)課50分鐘，沒有晚自習(xí)，第一節(jié)8:20一9:10 、第二節(jié)9:10一10:00、第三節(jié)10:10一11:00 、第四節(jié)11:00一11:50、第五節(jié)12:45一13:35、第六節(jié)13:35一14:25、第七節(jié)14:30一15:20、第八節(jié)15:40一16:30。低年級的中文基礎(chǔ)教學(xué)一般不能留作業(yè)回家寫，習(xí)慣養(yǎng)成不好的班級學(xué)生也必須在學(xué)校在課堂完成，寫不完的同學(xué)第二天老師再找中午吃飯的時(shí)間來補(bǔ)寫，每節(jié)課一般能教3至4個(gè)生詞，或3個(gè)句子，前面30分講課，然后20分寫作業(yè)，但泰國學(xué)生不像中國學(xué)生那樣安分守紀(jì)聽話，他們很自由，隨便走動講話，上廁所，老師不得直接批評不得打罵，不得大聲訓(xùn)斥責(zé)罰學(xué)生，走路說話都須小聲輕步，由于學(xué)生中文水平較低，英語水平也不太高，上課都得手舞足蹈，得在旁邊寫上泰文，也可叫會中文的學(xué)生或中文較好的學(xué)生幫翻譯，為了讓泰國學(xué)生更明白更容易理解中文意思，老師們每天得自己制作教具，有卡片，有畫畫，有剪紙，有大小板報(bào)等，凡所應(yīng)用，無所不有，無所不能。還有老師上們課的跨度很大，從一年級跨越到高中都有，課時(shí)多，任務(wù)重，學(xué)生層次不一，學(xué)校的活動又非常多，活動和教學(xué)都一樣重要！
? ? ?泰國的學(xué)校，每天都升旗，泰國升旗的基本步驟是奏泰國國歌，國歌唱完是誦經(jīng)，誦經(jīng)結(jié)束后，背校訓(xùn)學(xué)風(fēng)校風(fēng)，接著唱校歌，然后行禮，行禮的順序是低年級向高年級行禮，然后學(xué)生再向老師行禮，最后按順序回到教室馬上上課。每天老師們的衣服都統(tǒng)一(星期一穿泰服，星期二穿旗袍或唐裝，星期三星期四穿工作制服，星期五穿上白綠邊運(yùn)動服，黑色運(yùn)動褲和運(yùn)動鞋）學(xué)生衣服是年級必須統(tǒng)一相同，在泰國學(xué)校只要國歌響起，任何人都不得走動，必須停止手中所有工作，面向國旗，行注目禮！ 但每天升國結(jié)束后，還有最后一個(gè)環(huán)節(jié)是不相同的，星期一是泰文學(xué)習(xí)，每天兩個(gè)生詞；星期二是學(xué)習(xí)兩個(gè)中文生詞；星期三是學(xué)習(xí)兩個(gè)英文生詞，由英文老師教讀解釋，通過提問或游戲方式讓學(xué)生參與其中，體現(xiàn)泰國教育的輕輕快樂學(xué)習(xí)的理念；星期四是行政領(lǐng)導(dǎo)講話或宣布重要事情；星期五是全體師生做早操，由舞蹈老師領(lǐng)做，由于泰國普密蓬國王的逝世，星期五全校師生不再做早操，而是進(jìn)行誦經(jīng)的學(xué)習(xí)，每個(gè)人手上都有一本小小的冊子，上面布滿了密密麻麻的泰文佛經(jīng)，學(xué)生們都是跪坐在那里，有時(shí)還要行隆重的拜禮，統(tǒng)一誦經(jīng)二十分鐘后，才能按順序回教室上課。 ?
? ? ? 泰國的學(xué)校，中午吃完飯回來后，學(xué)生吃完飯，漱好口，12:30孩子們都自覺地排隊(duì)集中教室前的走廊上打坐誦經(jīng)靜坐十五分鐘，對于學(xué)生的誦佛念經(jīng)行禮，是表示泰國人對佛的一種虔誠的友好。有時(shí)候打坐時(shí)孩子們忘記關(guān)風(fēng)扇了，孩子們排隊(duì)進(jìn)教室后就得站在講臺處，伸出小手等待老師的懲戒，每個(gè)人都挨懲戒，以便下次不會再犯同樣的錯(cuò)誤，而這里的學(xué)生對于泰文老師的懲戒是沒有反抗或不服的意識，都是默默接受懲罰。這里的學(xué)生不論交作業(yè)，還是打飯，還是集會，上樓梯……都自覺地排隊(duì)，沒有擁擠，沒有起哄，見到老師長著都是問好之后都低著頭走過去，而老師與老師之間的見面除了問好，也是要行一個(gè)泰國禮，即雙手合十置于胸前，并說一聲“薩瓦迪卡”，男老師則說“薩瓦迪”。
? ?二、政治思想方面
? 本人堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠黨的教育事業(yè)，擁護(hù)、執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，自覺遵守國家法律法規(guī)，教書育人，嚴(yán)于律己，為人師表，工作服從分配，工作熱情高，工作能力佳，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，協(xié)作精神強(qiáng)，認(rèn)真履行崗位責(zé)任制，工作積極肯干，勇挑重?fù)?dān)，做到愛校如家，愛生如子，全心全意搞好教學(xué)各項(xiàng)工作。我深知深知自己肩負(fù)祖國重托的責(zé)任，更深知成為一名優(yōu)秀外派中文教師的不易。因此，我努力做到既教書又育人，默默地?zé)o怨無悔為泰國龍仔厝三才公學(xué)中文教育奉獻(xiàn)自己的光和熱。
三、中文基礎(chǔ)教學(xué)方面
? "授之以魚，不如授之以漁。"在中文教學(xué)中，我不斷探索教學(xué)規(guī)律，在剛剛來的前幾個(gè)星期，我們?nèi)w中文老師自己加班加點(diǎn)制定每個(gè)年級每個(gè)人的教學(xué)大綱，再根據(jù)每個(gè)年級每一冊《漢語》書的特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的特殊性，刻苦努力地鉆研教材、教法，力圖尋找適合于泰國小學(xué)、中學(xué)的行之有效的中文教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。在幾月的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷進(jìn)行課堂教學(xué)的適應(yīng)，注意既教書又育人，取得了較為突出的成績，形成了我自己獨(dú)特的教學(xué)特色：對待學(xué)生滿腔熱情、親切和藹、與生為友；教學(xué)設(shè)計(jì)接近生活、合拍學(xué)生、與教材為本；課堂活動重視與學(xué)生情感交流，對每個(gè)學(xué)生都充滿了愛，在課堂上洋溢著濃濃的的母愛之情，使學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在各類教學(xué)活動中能夠大膽說中文，通過提高中文口語表達(dá)能力，從而達(dá)到提高中文水平的效果。
? ?"一分耕耘一分收獲。"在擔(dān)任二年級（2）班和初三（1）班中文教學(xué)的過程中，二年級（2）班是一個(gè)人數(shù)最多、紀(jì)律很吵的班級，初三（1）班是泰文英文成績最好但也是很有思想和個(gè)性的班級，在這兩個(gè)班的教學(xué)中，我曾經(jīng)哭過很多次，但我深深知道哭是沒有任何作用的，那樣反而會促使他們更加囂張的氣焰，于是我不斷克服自己的弱點(diǎn)，虛心向所有的教學(xué)老師討教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入他們的課堂虛心聽課，在注意吸收他們教學(xué)精華的同時(shí)，還根據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際加以運(yùn)用，很快就確定了自己"以情助教，教學(xué)相長""授之以漁"的努力方向。為了搞好教學(xué)工作，我潛心研究教材，耐心教導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真鉆研大綱，精心準(zhǔn)備教具，努力吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，并利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效率，同時(shí)，注意從實(shí)際教學(xué)中吸收各方面的教學(xué)知識，拓寬視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際加以運(yùn)用，每一篇課文都盡可能做更多的教具，圖卡和字卡等。
? ?為上好一節(jié)初三（1）班的公開課，我一邊運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行舊課生詞句子的復(fù)習(xí)之后，運(yùn)用生動有趣的課堂語言，制作了豐富多彩的教具，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)電腦輔助教學(xué)，讓學(xué)生觀看與課文相關(guān)的視頻，然后在學(xué)生能夠充分理解和背誦課文的基礎(chǔ)上，我還和學(xué)生們進(jìn)行有趣的扮演動物情景劇的互動，整個(gè)課有趣好玩又我在備課時(shí)翻閱大量資料，設(shè)想上課過程中可能遇到的問題，考慮不同層次學(xué)生的接受情況，寫好詳細(xì)教案，精心設(shè)計(jì)問題，做到每個(gè)環(huán)節(jié)牢記于心并調(diào)動自如；上課時(shí)我密切注意學(xué)生的信息反饋，根據(jù)學(xué)生的課堂接受情況靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的知識能力和發(fā)展各方面的語文能力 ? 在初三（1）班的公開課上，我得到了學(xué)校經(jīng)理黃玉靈女士的肯定與表揚(yáng)。"功夫不負(fù)有心人。" "天道酬勤。"在虛心請教，認(rèn)真鉆研，大膽創(chuàng)新的努力下，二年級（2）班和初三（1）班的教學(xué)質(zhì)量也得到了穩(wěn)步提高，而我的教學(xué)水平穩(wěn)步提高，并逐漸形成了教態(tài)隨和自然、親切和藹，語言通俗易懂、生動優(yōu)美，課堂思路清晰簡潔、流暢活潑，教法多種多樣、靈活多變，課堂知識廣博深入、豐富實(shí)用，學(xué)生積極配合、大膽發(fā)言的教學(xué)風(fēng)格。
? ?在外派泰國支教的5個(gè)月中，擔(dān)任小學(xué)一至三年級中文備課組長，我積極發(fā)揮備課組長的表率作用，在一年級找漢字筆順比賽活動中，為了讓一年級找漢字筆順活動比賽高質(zhì)量的順利進(jìn)行，我提前做了大量的準(zhǔn)備工作，制定活動方案，并對所有活動的環(huán)節(jié)都進(jìn)行了人員的分工，尤其是活動前的準(zhǔn)備工作，陶老師、周唯、凌興云和我都緊急開了兩次分工會議，就做了大量的前期工作甚至很細(xì)節(jié)的工作我們都是一樣樣列出，然后按分工的任務(wù)去完成各自的準(zhǔn)備工作，整個(gè)過程既有分工又有合作，最后得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與嘉獎(jiǎng)。四、素質(zhì)拓展才藝課方面八個(gè)月以來，我還擔(dān)任一年級（1）班、二年級（2）班、四年級（2）班、四年級（3）班、六年級（2）班、初二年級、初三（1）班7個(gè)班的素質(zhì)拓展才藝課。第一階段，前四個(gè)月我注重從聽說讀寫四個(gè)方面進(jìn)行拓展：首先，我積極發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用，備課深入細(xì)致，在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，并在課后不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。其次，我注重課堂教學(xué)效果，針對每個(gè)年級的學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并給學(xué)生多些口語方面的練習(xí)表達(dá)機(jī)會。再次，我認(rèn)真及時(shí)批改素質(zhì)拓展課的作業(yè)，當(dāng)堂完成馬上批改，并注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行溝通交流。再次，在調(diào)動學(xué)生的積極性方面，我有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過課前熱身、課間提問、課后問答等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和個(gè)性在師生的會話交流中得以自由健康的發(fā)揮。
? ? 另外，每周五我負(fù)責(zé)叫四個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)樂器——古箏，對于古箏的教學(xué)我努力地教孩子們學(xué)會彈了中國民歌《茉莉花》，讓孩子們感受了中國古典音樂的高雅魅力；有時(shí)候還帶領(lǐng)一群孩子一起學(xué)習(xí)中華美食興趣課的操練課，在學(xué)習(xí)做中國美食過程中與學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)中文，讓孩子們了解中國的飲食文化。
? ? 第二階段，后7個(gè)月，我注重從中國傳統(tǒng)文化的角度對中文基礎(chǔ)不太好的泰國學(xué)生進(jìn)行熏陶和才藝拓展，教授有中國茶藝、古箏、中國古典詩詞朗誦、古詩詞唱誦、中文演講等，同時(shí)才藝課上還與學(xué)生一起欣賞學(xué)習(xí)中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之南寧市江南平話、馬山扁擔(dān)舞、馬山會鼓、馬山三聲部等，由于泰國每年會舉行中文學(xué)術(shù)比賽，我們西部學(xué)術(shù)比賽華文學(xué)校競爭激烈，所以在平時(shí)教學(xué)之外，每天的課余時(shí)間都注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典詩詞朗誦、中文演講等比賽項(xiàng)目。
? ?由于教學(xué)工作的安排，初高中開設(shè)的茶藝課由我獨(dú)自教授，中國茶文化博大精深，浩如煙海，材質(zhì)繁多，名目繁雜，方法繁復(fù)，禮節(jié)繁瑣，理論更是繁奧，這對于中文基礎(chǔ)薄弱、只喜歡和冰飲不喜喝熱茶的泰國學(xué)生來說，簡直是一場痛苦的折磨，再加上學(xué)校沒有任何教材、設(shè)備，一切都是要從零開始做起，為了更好更形象地讓泰國學(xué)生對中國茶道有興趣，我從中國空運(yùn)一整套的茶具過來，向?qū)W校申請一間簡易的茶室，中國茶道在龍仔厝三才公學(xué)開課的過程中，我首先展示了中國茉莉花茶的茶藝表演，在表演中讓孩子們認(rèn)識中國茉莉花茶和中國茶具，并了解中國六大茶，更重要的是提高他們對中國茶藝的興趣。在平時(shí)的茶藝教授過程中，對于中國茶的特點(diǎn)，我可以信手拈來，但要把那些術(shù)語翻譯成泰文，讓泰國孩子真正理解中國茶道其中的文化內(nèi)涵，我無法用泰語來描述，因?yàn)閷W(xué)生聽不懂，我講更不明白，在教授過程中明顯感覺到中泰茶文化的巨大差異：中國茶文化講究禮儀感，儀式感，講究禪意，禪境，講究"品"，品茶，品味，品意，品人生；可是泰國孩子泡茶喝茶時(shí)都很隨性，喜歡盤腳盤腿到凳子上，他們不喜熱茶，喜冰飲，喜甜奶茶，對于中國茶他們覺得很苦，喝茶時(shí)都是捏著鼻子把茶一口就倒進(jìn)嘴巴里，更有甚者還把茶點(diǎn)餅干之類的放在茶湯里……也許這就是文化的差異所在吧，但這并不妨礙我們之間的互相學(xué)習(xí)。 ? ? ? ?五、愛好與工作完美結(jié)合
? ?2016年6月赴泰國支教至今已有八個(gè)月了，平時(shí)我喜歡用文字記錄學(xué)習(xí)工作生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我將自己的愛好和工作結(jié)合起來，努力提高自己的對外漢語教學(xué)水平和學(xué)生的中文水平，八個(gè)月來我寫了約50篇大大小小、長長短短的散文隨筆、工作總結(jié)、活動新聞等，，在國內(nèi)相關(guān)雜志和泰國《世界日報(bào)》、《亞洲日報(bào)》等五大華文報(bào)發(fā)表，其中文化隨筆近20篇，新聞30篇。受到國內(nèi)僑辦領(lǐng)導(dǎo)和泰國西部華文民校聯(lián)誼會主席 、泰國潮州會館主席、泰國龍仔厝三才公學(xué)校董會主席黃迨光博士的高度嘉獎(jiǎng)，這不僅對我、對學(xué)生都有極大的鼓勵(lì)和激勵(lì)作用。
? ?在2016年10月8日“親情中華·夢牽綠城”夏令營南寧營活動中，我和泰國西部華文民校聯(lián)誼會35個(gè)華裔青少年一起赴華參加，對于這次文化尋根之旅，我不僅收獲了10篇新聞的發(fā)表，更重要的是收獲了來自泰國西部華文民校35個(gè)華裔青少年、領(lǐng)隊(duì)老師和廣西華僑學(xué)校老師們的友誼，我們一起并肩揮灑汗水，一起舞動青春的旗幟，一起感受中國文化的博大與精深，一起傳播和傳承中國最優(yōu)秀的文化。回顧這12天的行程，白天帶著學(xué)生，晚上等學(xué)生睡了之后，我才開始著手整理白天的新聞活動，雖然很累，但累并快樂著，累并堅(jiān)持著。
? ? ?六、泰國西部華文民校的現(xiàn)狀
? 海外華文教育是中國語言文化教育在國外的一種延伸，是一種國際性的中國語言文化教育。泰國華文教育主要由華僑開辦的民校和政府開辦的國文民校承擔(dān)，一些盈利性的華文補(bǔ)習(xí)班也如火如荼地開辦，大大促進(jìn)了泰國華文教育的發(fā)展。中泰兩國政府十分重視華文教學(xué)，中國政府每年都給泰國提供漢語教師到中國高等院校進(jìn)修。中泰兩國是好鄰居，中國國家漢辦應(yīng)泰國教育部的要求，從2003年起在泰國實(shí)施“中泰漢語教師志愿者”項(xiàng)目，以支持泰國的漢語教學(xué)。選派高校應(yīng)屆畢業(yè)生、在讀研究生赴國外從事漢語教學(xué)志愿服務(wù)工作，隨著師資需求的增加，志愿者派遣的數(shù)額也逐年增加，截至今年2016年，中國派往泰國的志愿者高達(dá)一千八百多名。除此之外，中國國僑辦也派遣大量國內(nèi)資深的教師前往泰國教學(xué)。
? ?目前華文教育發(fā)展中遇到的問題及對策是：由于各學(xué)校規(guī)模大小不一，師資力量差異較大，華文教學(xué)資源的缺乏，導(dǎo)致泰國各所華文民校發(fā)展進(jìn)度參差不齊。教育應(yīng)該是教學(xué)相長，針對以上問題，我們應(yīng)該在致力于引進(jìn)大批中國對外漢語教師的同時(shí)，大力培養(yǎng)優(yōu)秀“本土教師”；并且與中國國內(nèi)優(yōu)秀教育機(jī)構(gòu)合作，研究開發(fā)適用于泰國華文教育的漢語教材，注重激發(fā)、保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，從而提高華文教育的教學(xué)質(zhì)量，保持華文教學(xué)平穩(wěn)向前發(fā)展。培養(yǎng)優(yōu)秀本土教師，從長遠(yuǎn)看，能夠有效預(yù)防漢語教師師資短缺的問題，同時(shí)也能夠保證教學(xué)質(zhì)量，本土教師與中國教師的正確配合，文化的交融與理解，能夠促使?jié)h語教學(xué)更進(jìn)一步發(fā)展。
? 泰國龍仔厝三才公學(xué)在校董會主席黃迨光博士的帶領(lǐng)下，中文教育各項(xiàng)工作都一直進(jìn)行的很順利，學(xué)校的中文課程也全部由從中國來的中國老師任教，但是近些年來學(xué)校越來越發(fā)現(xiàn)，“輸血不如造血”口音純正的中國老師重要，而如果想真正的振興泰國中文，還必須重視本土教師的培養(yǎng)，本土教師具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性，同時(shí)對泰國的各項(xiàng)教育政策和對學(xué)生的了解都會比較多，可以更好的促進(jìn)泰國的華文教育。
? 七、下一步工作打算
出發(fā)之前永遠(yuǎn)是夢想，上路之后永遠(yuǎn)是挑戰(zhàn)。赴泰支教已經(jīng)快八個(gè)月了，一路走來，無論身體還是心理都經(jīng)歷和承受著超乎常人的打擊和考驗(yàn)，我有過哭泣，有過害怕，有過彷徨，甚至有過要放棄。有時(shí)候上坡的路是異常地艱難，我知道我如果不走了，不堅(jiān)持了，我就看不到山頂?shù)娘L(fēng)景，所以這一路的爬行，雨傘自己撐，包要自己拎，趁著自己內(nèi)心還有詩和遠(yuǎn)方的余溫，堅(jiān)持用自己傷痕累累的雙腳去丈量了異國他鄉(xiāng)的每一寸土地，感受那來自異域風(fēng)情的別樣溫度。
? 我的赴泰援教任務(wù)是到2017年4月份， 三才公學(xué)校董會主席黃迨光博士希望我能繼續(xù)在三才公學(xué)留任，中文部主任田甜老師也多次來做我繼續(xù)留任的思想工作，她想讓我留下來明年讓我負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的宣傳、文字工作和中文部教學(xué)的新突破，學(xué)校經(jīng)理黃玉靈女士也說我留下來的話，可以帶兒子來學(xué)校讀幼兒園，但人生總會有遺憾，詩和遠(yuǎn)方可以有，但賢良淑德的媽媽也是人生永不缺席的必修課！
? ?今年4月份回國之后，我會一如既往地為南寧市五一路學(xué)校，為江南區(qū)的教育、南寧市的教育奉獻(xiàn)出自己的青春和熱血。回國之后，我還要把一年來在泰國支教的點(diǎn)滴感受匯編整理成一本關(guān)于中泰文化交流支教智教的書——《一個(gè)中國女教師與一群泰國孩子的一年教育故事》，然后還要打算向廣西僑辦、南寧市僑辦、南寧市教育局，江南區(qū)教育局做一節(jié)匯報(bào)課，這個(gè)匯報(bào)課包含回顧一年來的援教工作總結(jié)、泰國華文學(xué)校的現(xiàn)狀，泰國學(xué)校的教育理念、泰國學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、對外漢語基礎(chǔ)課和素質(zhì)拓展才藝課教學(xué)的感受、與學(xué)生一起成長的點(diǎn)滴以及中國優(yōu)秀文化、中國傳統(tǒng)文化如何在教學(xué)過程中的滲透于熏陶，讓泰國學(xué)生真正感受到中國文化的博大精深與無巨大魅力等等。而這本書的發(fā)行和匯報(bào)課的最終成行，我都十分渴望能夠得到廣西僑辦、南寧市僑辦、南寧市教育局，江南區(qū)教育局等部門的大力支持！
? 是的，不論中國，不論泰國，哪怕教育體制、教育理念有所不同，但文化和教育是沒有國界之分的，教育是一場詩和遠(yuǎn)方的修行，每天的工作其實(shí)都是在沉淀自己的氣質(zhì)。如果說流浪的三毛在漂泊中用文字做船渡人歸岸，那么，我想說，執(zhí)著于詩和遠(yuǎn)方的我在泰國支教中用堅(jiān)持做船，用愛心做槳，渡更多的泰國學(xué)生走向快樂學(xué)習(xí)中文的彼岸。
?八個(gè)月以來，由于華文學(xué)校教學(xué)任務(wù)較重，工作量很大，所以必須經(jīng)常加班，尤其是剛來時(shí)的前兩個(gè)月，在不適應(yīng)生活和各種工作的情況下，我們幾乎天天加班，但“用堅(jiān)強(qiáng)心面對生活、用恒久心面對工作！”是一名中國外派老師必須的態(tài)度，這也是我八個(gè)月以來一直對自己的要求！雖然我在各方面的工作都付出了超乎國內(nèi)平常的努力，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中還存在著一些不足，今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
? ? 2016年的泰國援教之旅，我從中國來，只為尋找不曾走過的路，更是肩負(fù)祖國交給的傳播中國文明和傳授中國文化的使命！我一定保證完成祖國交給的援教任務(wù)！一定給祖國爭光！
