書名：《童年的秘密》

作者：[意]瑪利亞·蒙臺梭利

出版時間：2010-05

閱讀日期：01-02/05/2021

閱讀來源：微信讀書

第一部分第三章 形成中的心理之智力發展（P185-212）

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1、兒童智力的發展并不是慢慢地從外部發展起來的。

2、當成人粗暴地打斷兒童的思維或企圖分散他的注意力時，就有可能阻礙了兒童艱苦的內部工作，也就有可能壓抑了兒童的基本欲望。重要的是，兒童應該能保留他所得到的清澈印象，因為只有使這些印象清澈，并且對它們進行區分之后，他才能形成自己的智力。

3、大量的實驗已經表明：不到1歲的兒童能對他們周圍的環境獲得如此清晰的感知印象，以致能從一些圖片中認出這種環境。但要進一步注意的是，這種印象一旦獲得就不再引起他們強烈的興趣了。

4、在兒童2歲時有一個時期，他的天性會引導智力逐漸通過一些階段，直到他充分理解他周圍環境中的東西。

5、在與兒童的關系上，成人以支配者或評判者身份出現的情況實在是太多了。

6、對成人來說，兒童的心靈是一個深奧難解的謎。如果成人想破解這個迷.必須對兒童采取一種新的態度，改變他原先的傲慢態度。他必須成為一個學習者，而不是一個盲目的支配者或專制的評判者。

7、由于我們對細枝末節不感興趣，兒童就認為我們遲鈍和麻木。如果兒童能夠表達自己的觀點，他肯定會告訴我們成人，他極不信任我們成人，正如我們不信任他一樣，這是因為我們各自的思維方式是不同的。這就是為什么兒童和成人不能相互理解的原因。

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? ? ? ? 在面對孩子異常行為時，我們確實較多地是要么盲目支配者，要么專制評判。較少缺乏耐心的觀察或等待。孩子對成長的環境好奇，就會不斷去探索，這是孩子智力發展的過程，也就是孩子的敏感期。如果我們能夠尊重孩子，特別是孩子小的時候，大人們學會細心觀察孩子，讓孩子感受到大人們的愛，孩子們就也會有安全感。

?下一步行動

1、多去觀察孩子的行為，思考他為什么要這樣做。

2、加強與孩子的溝通，尊重孩子的思維，多問問孩子為什么要這樣做。