? ? ? 引言:我的首都情懷
? ? 海明威說過“如果你足夠幸運,年輕時候在巴黎居住過,那么此后無論你到哪里,巴黎都將一直跟著你”。上學時的第一篇文章,我能背誦的第一篇課文就是《北京天安門》,“我愛北京天安門、天安門前太陽升……”朗朗上口的旋律揮之不去,于是,心中深埋下了首都夢。
? ? 在李家成教授的指導下,在縣教育局王偉岳科長的帶領下,帶著我的首都情懷,和我的小伙伴一起踏上了北京。從論壇到伙伴間的交流再到微課的錄制,一路上,我收獲滿滿,堅定前行!
一、從專家教授身上領悟到的專業精神
? ? 李家成教授在“鄉村班主任在新時代鄉村振興中的地位”中說到:鄉村班主任的發展,是以專業發展為核心,唯有專業才能贏得尊重。
? ? ? 同樣的,在教授身上讓我感受到了深厚的專業素養,以及他們對于專業的追求。
? ? 為了對留守兒童展開更真實的調查,戚務念博士從連續幾個月的田野作業、蹲點調研,到現在深入農村對留守女童的關注,在他身上讓我們更多地感受到一種對專業的執著和追求。
? ? 吳陳兵博士研究生,以專業的水準解析了ERIC數據庫中,國際農村教育研究,吳博士從篇數、作者統計、期刊統計、國家統計......以數據圖展現了2014—2018年各國的農村教育研究。他給我們呈現了一位高校博士研究生的專業素養,以及他對農村學生個體成長的關注。
? ? 從他們身上讓我想到自己,作為一個鄉村教師,我們可以擁有怎樣的專業精神呢?
? ? 首先專業知識的攝取是必不可少的,對我而言,我缺少的正是專業知識的獲得。學生出現了問題,往往不加思索,會以簡單的方式處理,如果此時有專業知識的指引,也許會更多地去思考:學生為什么會出現這樣的問題?問題背后是什么?他們需要我們怎樣的引導?
? ? 其次是對學生個體生命價值的關注。李家成教授說過:教育是人與人之間的對話。雖然我暫時不是班主任,但作為一位學科教師,我應該要懷有理智和好奇心,只有教師是“熱愛自己學科的人”,才能“點燃起”學生對自己所教學科的“熱愛的火花”。
二、從同伴身上感受到的溫暖力量
? ? 在我的身邊有這樣一群人,他們熱愛教育,執著于班主任工作,他們扎扎實實地做著每一個教育行為。
? ? 一路走來,讓我感受到了來自同伴的溫暖力量。我開心遇見了一群志同道合的朋友,一群心里有孩子、胸中有專業追求、一群率真的伙伴,還有一位位令人敬佩的好領導雷所、王科、我們的李校長。
? ? 這次北京論壇上,全國各地有著一樣情愫的伙伴相聚在一起是一種緣分。 在茫茫人海中相遇并相識更是一種美好,我很幸運此行認識了一位好伙伴,來自安徽的劉茜老師,她細心體貼善于幫助別人,她會用她豐富的教學經驗解答我遇到的教學困境,當錄課時,她陪同我們一起,不斷鼓勵、指正我們。
? 成長,對于每個人來說,都是一個持久的過程?;锇榈拇嬖冢苿又覀儍闰屃Φ陌l展,就是一種生命力量。
三、初體驗錄課 感受新成長
? ? 這次來北京還有一個重要的任務是錄制微課。微課是什么?應該怎么錄制?對于這種新型的網絡教學模式,我所知甚少幾乎是一片空白。
? ? ? 在前期的課件準備階段,我們認識了國家行政管理學院的錢老師,她在微信上耐心的指導我修改課件,解答我錄課疑問。
? ? 終于在今天,我們來到了行政學院,錢老師熱心和藹地招呼我們,瞬間緊張的心情得到了緩釋。
? ? 錄課過程中,我感受到了微課的幾個關鍵點:
? ? 1.講授內容要聚焦問題。要基于問題背景下分析原因,層層落實解決問題過程,要有自己的真實的活動開展,注重反思總結;
? 2.注意提煉關鍵詞。在講授課程中,要注意提煉自己的觀點,語言簡明扼要;
? ? 3.具體做法要落地實,可操作。以聽課者的角度考慮課程講授,進行換位思考,你是聽課者,通過這段課程講授,你能學到什么?有哪些方式方法可以供你參考?
? ? 4.錄課過程要大方隨和。面對攝像機,尤其是第一次走進大學學院錄課,緊張激動是難免的,但是在錄制過程中一定要放松體態,錢老師說:最好是面帶笑容。
? ? 5.注重普通話的發音,盡量做到字正腔圓。對于一個地地道道的浙江人而言,口音很重,平翹舌音、前后鼻音是我最大的障礙,因此在錄制過程中一定要注意方言口音的糾正,在以后的教育生活中注意普通話水平的提升。
? ? 6.語速放慢,情感投入。錄課過程并不是背稿子,而是給老師們講授自己的教育過程,需要我們有情感的投入,對自己的信心。
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? ? 這次的首都之行,我想用房山區教委副主任楊鳳娟老師的兩句話做為總結:有愛就有教育,有真愛就有真教育!有專業才能獲得尊嚴,才能過上有尊重的生活。
? ? 做為一位鄉村教師,我們需要的更多是對專業的追尋,立足鄉村、扎根實踐,打造屬于我們自己的專業尊嚴和成長場域!