? ? ? 引言：我的首都情懷
? ? 海明威說過“如果你足夠幸運，年輕時候在巴黎居住過，那么此后無論你到哪里，巴黎都將一直跟著你”。上學時的第一篇文章，我能背誦的第一篇課文就是《北京天安門》，“我愛北京天安門、天安門前太陽升……”朗朗上口的旋律揮之不去，于是，心中深埋下了首都夢。
? ? 在李家成教授的指導下，在縣教育局王偉岳科長的帶領下，帶著我的首都情懷，和我的小伙伴一起踏上了北京。從論壇到伙伴間的交流再到微課的錄制，一路上，我收獲滿滿，堅定前行！
一、從專家教授身上領悟到的專業精神
? ? 李家成教授在“鄉村班主任在新時代鄉村振興中的地位”中說到：鄉村班主任的發展，是以專業發展為核心，唯有專業才能贏得尊重。
? ? ? 同樣的，在教授身上讓我感受到了深厚的專業素養，以及他們對于專業的追求。
? ? 為了對留守兒童展開更真實的調查，戚務念博士從連續幾個月的田野作業、蹲點調研，到現在深入農村對留守女童的關注，在他身上讓我們更多地感受到一種對專業的執著和追求。
? ? 吳陳兵博士研究生，以專業的水準解析了ERIC數據庫中，國際農村教育研究，吳博士從篇數、作者統計、期刊統計、國家統計......以數據圖展現了2014—2018年各國的農村教育研究。他給我們呈現了一位高校博士研究生的專業素養，以及他對農村學生個體成長的關注。
? ? 從他們身上讓我想到自己，作為一個鄉村教師，我們可以擁有怎樣的專業精神呢？
? ? 首先專業知識的攝取是必不可少的，對我而言，我缺少的正是專業知識的獲得。學生出現了問題，往往不加思索，會以簡單的方式處理，如果此時有專業知識的指引，也許會更多地去思考：學生為什么會出現這樣的問題？問題背后是什么？他們需要我們怎樣的引導？
? ? 其次是對學生個體生命價值的關注。李家成教授說過：教育是人與人之間的對話。雖然我暫時不是班主任，但作為一位學科教師，我應該要懷有理智和好奇心，只有教師是“熱愛自己學科的人”,才能“點燃起”學生對自己所教學科的“熱愛的火花”。
二、從同伴身上感受到的溫暖力量
? ? 在我的身邊有這樣一群人，他們熱愛教育，執著于班主任工作，他們扎扎實實地做著每一個教育行為。
? ? 一路走來，讓我感受到了來自同伴的溫暖力量。我開心遇見了一群志同道合的朋友，一群心里有孩子、胸中有專業追求、一群率真的伙伴，還有一位位令人敬佩的好領導雷所、王科、我們的李校長。
? ? 這次北京論壇上，全國各地有著一樣情愫的伙伴相聚在一起是一種緣分。 在茫茫人海中相遇并相識更是一種美好，我很幸運此行認識了一位好伙伴，來自安徽的劉茜老師，她細心體貼善于幫助別人，她會用她豐富的教學經驗解答我遇到的教學困境，當錄課時，她陪同我們一起，不斷鼓勵、指正我們。
? 成長，對于每個人來說，都是一個持久的過程?；锇榈拇嬖冢苿又覀儍闰屃Φ陌l展，就是一種生命力量。
三、初體驗錄課 感受新成長
? ? 這次來北京還有一個重要的任務是錄制微課。微課是什么？應該怎么錄制？對于這種新型的網絡教學模式，我所知甚少幾乎是一片空白。
? ? ? 在前期的課件準備階段，我們認識了國家行政管理學院的錢老師，她在微信上耐心的指導我修改課件，解答我錄課疑問。
? ? 終于在今天，我們來到了行政學院，錢老師熱心和藹地招呼我們，瞬間緊張的心情得到了緩釋。
? ? 錄課過程中，我感受到了微課的幾個關鍵點：
? ? 1.講授內容要聚焦問題。要基于問題背景下分析原因，層層落實解決問題過程，要有自己的真實的活動開展，注重反思總結；
? 2.注意提煉關鍵詞。在講授課程中，要注意提煉自己的觀點，語言簡明扼要；
? ? 3.具體做法要落地實，可操作。以聽課者的角度考慮課程講授，進行換位思考，你是聽課者，通過這段課程講授，你能學到什么？有哪些方式方法可以供你參考？
? ? 4.錄課過程要大方隨和。面對攝像機，尤其是第一次走進大學學院錄課，緊張激動是難免的，但是在錄制過程中一定要放松體態，錢老師說：最好是面帶笑容。
? ? 5.注重普通話的發音，盡量做到字正腔圓。對于一個地地道道的浙江人而言，口音很重，平翹舌音、前后鼻音是我最大的障礙，因此在錄制過程中一定要注意方言口音的糾正，在以后的教育生活中注意普通話水平的提升。
? ? 6.語速放慢，情感投入。錄課過程并不是背稿子，而是給老師們講授自己的教育過程，需要我們有情感的投入，對自己的信心。
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? ? 這次的首都之行，我想用房山區教委副主任楊鳳娟老師的兩句話做為總結：有愛就有教育，有真愛就有真教育！有專業才能獲得尊嚴，才能過上有尊重的生活。
? ? 做為一位鄉村教師，我們需要的更多是對專業的追尋，立足鄉村、扎根實踐，打造屬于我們自己的專業尊嚴和成長場域！
